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关注中学数学教学中的'知识误解'——从哲学本体观、审美观和伦理观视角审视'知识误解'

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本文从哲学本体观、审美观和伦理观的视角,看中学数学教学中学生对知识的习见的误解.指出"知识误解"既是通往理解知识途中的障碍,也是实现理解知识的捷径.关注"知识误解",及时发现并转化"知识误解",同时鼓励学生发现并表达新的"知识误解",是真正民主、哲学的教学方式.

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来源
《第四届基础教育改革与发展论坛》|2014年|416-422|共7页
会议地点北京
作者
王惠敏;
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作者单位

人民教育出版社;

教育部基础教育课程教材发展中心;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
中等教育; 数学教学; 知识误解; 本体观; 审美观; 伦理观;

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