首页> 中文会议>江苏省教育学会2016学术年会 >厘清文本独特教学价值,构建和谐同生共构课堂

厘清文本独特教学价值,构建和谐同生共构课堂

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

小学教材中的神话具有自身独特的教学价值,本文旨在从神话文本特征结合儿童审视视角出发,从重现与再造、感悟与外化、想象与体验、渲染与点亮、张扬与传承、非连续性文本资源开发六方面去探讨小学语文神话类教材的教学策略.

著录项

来源
《江苏省教育学会2016学术年会》|2016年|198-204|共7页
会议地点苏州
作者
殷红;
展开▼
作者单位

江苏省教育学会;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 神话教学; 文本特征; 文化传承;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 同生共构课堂彰显学生立场 [J] . 刘璇 . 淮阴师范学院学报（自然科学版） . 2011,第006期
2. 依据文本体式挖掘文本独特的教学价值——《别了,"不列颠尼亚"》教学设计 [J] . 潘东明 . 中学语文（下旬·大语文论坛） . 2020,第007期
3. 依据文本体式挖掘文本独特的教学价值——《别了,“不列颠尼亚”》教学设计 [J] . 潘东明 . 中学语文 . 2020,第021期
4. 抓住独特性,落实文本教学价值——以经典散文为例 [J] . 何功兴 . 语文建设 . 2021,第007期
5. 独特创意为主题宣传锦上添花——《闽南日报》“与改革开放同生共长”专题新闻策划的成功之法 [J] . 邓文忠 . 中国地市报人 . 2009,第004期
6. 厘清动作技能学习与运动负荷之关系优化体育与健康课堂教学质量 [C] . 罗明 ,姚旗 ,李天星 . 第八届中国学校体育科学大会 . 2016
7. 论音乐欣赏教学中可感形式与理性认知的共构——以小学课堂教学为例 [A] . 康瑜 . 2011

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号