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基于课程开发范式下教师角色转变的探究——从现代范式到后现代范式

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泰勒与多尔的课程观代表了现代主义与后现代主义两种不同范式.本文主要分析在两种范式的背景下,教师在课程目标与组织、课程实施、课程评价方面所扮演的角色具有差异性,并强调教师需要适时转变角色才能适应和促进教育改革与教育发展.

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来源
《江西省首届教育学学科联盟研究生学术论坛》|2016年|195-198|共4页
会议地点南昌
作者
施晶晖; 余丽娟;
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作者单位

江西师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
课程开发; 教师角色; 现代范式; 后现代范式;

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