首页> 中文会议>2017中国南方教育高峰年会 >觉者为师——教师专业化的困境与超越

觉者为师——教师专业化的困境与超越

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

提升教师专业能力并非解决教师职业倦怠难题的良策,而是需要在教师准入门槛上坚持"觉者为师".即对生命有着感悟,对社会有着担当的人才是这个时代的教师.为此,要做到学为圣贤主动发展,立足岗位持续发展,优化生活内涵发展,学会交往人文发展,应用技术加快发展,亲近自然本真发展.

著录项

来源
《2017中国南方教育高峰年会》|2017年|124-127|共4页
会议地点广州
作者
叶文梓;
展开▼
作者单位

广东省教育研究院;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
教师专业化; 生命观; 培养体系;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 做“觉者之师”，走出教师专业化发展困境 [J] . 苗成彦 . 中小学教师培训 . 2015,第005期
2. 高校体育教师专业化发展的现实困境与超越策略 [J] . 牟文彬 . 文体用品与科技 . 2018,第022期
3. 困境与超越:中小学教师科研的权·时·空——基于教师专业化的视角 [J] . 王为民 . 继续教育研究 . 2007,第004期
4. "以何为师"到"何以为师"的逾越——小学教育专业师范生专业理念与师德素养发展困境探究 [J] . 杨慧 . 牡丹江教育学院学报 . 2020,第006期
5. 推开自觉成长之门——读《觉者为师:好教师成长之新境》有感 [J] . 曾建洪 . 江苏教育（中学教学版） . 2020,第009期
6. 教师专业化:国际愿景引领与本土机制超越——昆明市滇池度假区实验学校的实践与思考 [C] . 杨立雄 . 第二届中国教育国际化与信息化论坛 . 2012
7. 愿为师到乐为师——一名小学教师成长的叙事研究 [A] . 李清 . 2014

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号