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阅读教学感悟的误区及策略

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所谓感悟,指的是知有所获,情有所感,理有所悟。阅读教学中让学生“感悟文本”就是让学生感知文本内容,获得知识，领悟文本所蕴涵的情理与方法。随着新课程改革的推进,<语文课程标准>新理念逐渐深入人心,感悟已成为语文教师耳熟能详的口头禅，感悟式阅读教学也渐渐为广大语文教师所认可。

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来源
《中华创新教育论坛》|2007年|598|共1页
会议地点北京
作者
何思应;
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作者单位

中国计量出版社;

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正文语种
原文格式 PDF
中图分类阅读;
关键词
阅读教学; 误区; 策略;

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