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民族中学班主任专业化发展策略探究

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素质教育的目标是要促进学生的全面发展,民族地区的班主任专业化的程度,直接影响着民族地区素质教育是否会成功.通过问卷调查、访谈发现,内蒙古地区民族中学的部分班主任存在着工作热情不高、事业心和责任心不强、自身功利性目的强等现状.这些现状折射出当前在民族中学班主任的任用上存在着以下问题:缺乏完备的班主任职业准入和职前培训机制;班主任专业知识和专业能力不足;缺乏科学的班主任评价机制等.因此,内蒙古自治区应该进一步加强民族中学班主任的专业化建设,本文从自治区、社会、学校、教师个人等层面提出了发展建议,以期民族中学班主任在专业理念、专业知识、专业能力、专业道德等方面不断成熟与完善.

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来源
《第五届全国民族高等教育高峰论坛》|2017年|192-199|共8页
会议地点内蒙古通辽
作者
Zhang Li-jun; 张立军; PENG Si-jia; 彭思佳;
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作者单位

内蒙古民族大学中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类初、中等民族学校;
关键词
少数民族; 中学教育; 班主任; 专业化发展;

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