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赋能教育对系统性红斑狼疮患者服药依从性及病情活动性的效果评价

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摘要

目的：探讨赋能教育对系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)患者治疗依从性及病情活动度的影响. 方法：选择SLE患者90人随机分为两组,对照组实施常规的健康教育方案;干预组采用赋能教育方式对SLE患者进行相应的健康教育与管理,干预前后采用Morisky服药依从性量表(Morisky Adherence Questionnaire,MAQ)、系统性红斑狼疮疾病活动指数(SLEDAI)评分标准进行评分,比较两组患者干预后服药依从性及病情活动度的情况. 结果：两组患者干预前一般资料、服药依从性、SLEDAI评分比较差异无统计学意义(P＞0.05),干预后两组患者服药依从性、SLEDAI评分比较差异均有统计学意义(P＜0.05). 结论：使用赋能教育方式对SLE患者进行相应的健康教育与管理,更有利于提高SLE患者服药依从性,进而更有利于改善患者的病情,能更有效的控制病情活动性.

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来源
《2017中国护理管理大会》|2017年|1167-1170|共4页
会议地点郑州
作者
林迎春; 郑剑英; 林慧燕; 谢英; 林艳曦; 陈玉梅;
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作者单位

《中国护理管理》杂志社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类内科护理学;
关键词
系统性红斑狼疮; 赋能教育; 服药依从性; 病情活动度;

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