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素养本位的时代课程

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在核心素养为培养目标的教育变革背景下,杭州市时代小学基于校情和学情进行了核心素养的校本化表达:学会关爱、学会学习、学会创造.在此基础上构建了素养本位的学校课程,并借助“创设真实情境”“亲历学科实践”推进教学变革,通过“凝练学科观念”“丰富评价活动”“绘制素养地图”创新评价体系.

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来源
《第16届上海国际课程论坛》|2018年|24-36|共13页
会议地点上海
作者
TANG Caibin; 唐彩斌;
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作者单位

教育部华东师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
小学教育; 核心素养; 校本课程; 教学变革; 评价体系;

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