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不同批判性思维能力对大学生在线讨论中角色承担的影响研究

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随着计算机支持的协作学习的不断发展,交互协作平台在国内的院校,尤其是高等院校中不断普及,为教学设计提供了很多新的方向.基于此,文章以上海某高校一个班级的具体课程为案例,基于blackboard平台,结合学生的问卷情况和在线讨论数据,挖掘批判性思维对学生在线讨论中角色承担的影响.得到了以下研究结论:学生的批判性思维能力总体水平处于中等水平,仍有待提高;批判性思维能力强的学生倾向在讨论中扮演质疑者和总结者的角色;各个角色在各个维度也表现出不同的特点.希望对之后教学策略的改进、交流支架的设计提供参考.

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来源
《中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会》|2018年|294-302|共9页
会议地点北京
作者
WU Xin-yi; 吴心怡; GAO Dan-dan; 高丹丹;
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作者单位

教育部华中师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等院校; 在线讨论; 角色承担; 批判性思维; 教学策略;
入库时间 2022-08-17 11:32:29

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