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世界一流大学教育哲学博士研究生资格考核的“门槛”讨论——以7所美国大学为例

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摘要

资格考核制度无疑是世界一流大学博士生培养的核心环节,但其资格考核也有“门槛要求”.通过对美国7所大学教育哲学博士参加资格考核前的科研训练及促学促研机制进行梳理,对中国教育学乃至其他学科的博士生培养有重要的参考价值.

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来源
《2018中国研究生教育高端论坛》|2018年|316-328|共13页
会议地点杭州
作者
徐玉珍; 杨菲;
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作者单位

北京理工大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类研究生教育理论;教育哲学;
关键词
博士研究生; 教育哲学专业; 资格考核制度; 促学机制; 促研机制;

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