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浅谈做“一专多能型”医学PBL教师

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医学院的PBL教学大多以一个具体病例为中心展开分析讨论,对指导教师的自身素质提出了很高要求.优秀的指导老师除了精于自己的专业外,还应该广泛地自我学习其他相关课程的内容,为指导学生掌握专业技能提供参考.

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来源
《第三届全国生物化学与分子生物学教学研讨会》|2012年|85-86|共2页
会议地点烟台
作者
张萍;
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作者单位

中国生物化学与分子生物学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G645.1;
关键词
高等医学院校; 教师素质; 以问题为中心教学法; 教育质量;

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