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教师教学个性的遮蔽与彰显——学校文化分析的视角

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教师教学个性是教师人性在教学中独特的“自我”展示.学校文化因其“重物化轻人化”的发展倾向、“忠实取向”的教学文化、权威的制度管理文化、严格的考选评价文化、同化式的教师培训文化造成教师主体的边缘化,遏制了教师自主性、创造性,阻碍了教师能动性,从而消解和误导了教师教学个性.重现教师“真人“形象,构建“创生取向”的教师教学文化,营造民主的管理文化,生成以促进教师专业发展为目的的弹性评价文化,完善注重教师体验与反思的培训文化等理性化的文化建设思路,将会为教师教学个性的彰显提供强有力的支持和更自由的生成空间.

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来源
《湖南省第五届研究生创新论坛——文化强国与教育变革分论坛》|2012年|87|共1页
会议地点长沙
作者
Li Mao; 李卯;
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作者单位

湖南省人民政府学位委员会;

湖南省教育厅;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师;
关键词
教师队伍; 文化建设; 培训管理; 评价指标;

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