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会议信息

  • 会议名称：

    第二届全国乡村班主任发展研究论坛

  • 召开年： 2018
  • 召开地： 北京
  • 会议文集： 第二届全国乡村班主任发展研究论坛论文集
  • 主办单位： 华东师范大学;中国教育学刊杂志社
  • 出版时间： 2018-09-14
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共52条结果
  • 1.

    "行实"平台打造"行实"品牌——北工商附小迟希新班主任工作室思考与实践

    包量

    • 作者：李庆华,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：班主任是学校德育的基础力量,是孩子们在学校生活中最亲密的人.班主任的素质与水平决定着学校的发展,更在一定程度上影响着每一名孩子的成长.为此,打造高专业化的班主任团队显得尤为重要.相信，只要在实践中不断探索、不断总结行之有效的方法，班主任的专业化水平会有更大的提升。更相信，在“行于实，方乃成”核心理念引领下，在迟教授等专家的引领指导下，北工商附小会有更多的优秀班主任迅速成长起来。尚德求实，敦学共进。北工商附小行实班主任团队正引领班级发展，让每一颗种子朝气蓬勃地生长。
  • 2.

    用"真善美"的行动滋养乡村学生的心灵——兴宁市罗岗中学香樟课程的实践与成效

    包量

    • 作者：刘海霞,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：乡村学生缺乏管理自己的学习和生活的能力,认识不到自身存在的价值和潜力.他们不仅因学习基础差而失去学习的动力和兴趣,还因缺乏参加各种实践活动的机会而失去应有的青春活力.面对乡村学生现状,并基于中国学生发展核心素养中的自我发展,学校希望通过\"真善美\"的行动滋养乡村学生的心灵,让他们从实践活动中认识和发现自我价值,发掘自身潜力,以此激发他们的学习乐趣、生活热情.
  • 3.

    乡村初中学生暑期合作学习创生路径设计与实践研究

    包量

    • 作者：李静雪,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：暑假是所有乡村初中生最为期盼的长假,但是伴随着大量的纸质作业,学生们一直都被动地完成而不是主动参与其中,效率低,收获少,暑假也失去其快乐意义.本研究针对以往传统暑假作业存在的问题,有针对性地开展了以\"你好,暑假\"学科融通背景下的暑假社会实践项目,让乡村初中学生通过小组合作学习的方式参与暑期社会实践,成为暑假实践活动的创生者,提升学生的暑假活动质量.
  • 4.

    从学生立场出发,重建班级日常生活——记二年级一学期的班级建设之路

    包量

    • 作者：叶斐妃,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：在学生时代，老师都是高高在上的，老师就是“权威”的代表，老师说的话就是正确的，老师这一职业是神圣不可侵犯的。教师的主要任务就是“教”，学生的主要任务就是“学”，“学习”“学业成绩”成为一切教育教学活动的重中之重。“班级”是一个行政单位，是学校的细胞性组织，更是学生生活与发展的空间。学生从家里来到学校，分成不同的班级，在各个教室里学习生活。班级成为学生在校学习生活的主要空间。班主任作为班级的第一责任人，对班级建设、学生成长起着举足轻重的作用。
  • 5.

    家校合作——架起心灵沟通的桥梁

    包量

    • 作者：王小燕,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：作为班主任,和家长沟通是一件很重要的事情,班级中的事有了家长的支持,可以开展得更加顺利,对班集体的建设也能起到举足轻重的作业.班主任可以从这几个方面入手,做好家校合作:精心设计初次会面,营造气氛融合力.\"火眼金睛\"选好家委,左膀右臂激效力.搭建各种沟通平台,家校共育助推力.
  • 6.

    童眼看清明——乡土教育让清明节快乐起来

    包量

    • 作者：许敏,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：小学课程标准要求学生\"了解家乡的民风、民俗,体会其对人们生活的影响,自觉抵制不良风气和各种迷信活动\".如何引领学生真正了解民风民俗、走进乡土教育,开展相关的教学活动，本人像个在古道行走的游者,以乡土教育《童眼看清明》教学活动为例,边走边寻找问题的症结,最终找到了解决问题的策略:课前深入探询,将未知外显于形;课堂向课外领域漫溯,将知行内化于心.一路走来,笔者相信:只有勇于尝试并不断实践的人,才能收获\"南山\"美丽的风景.
  • 7.

    传播华夏文明,增强文化自信——阳江市阳东区教育局开展中华优秀传统文化进校园活动

    包量

    • 作者：,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：为了在广大师生中弘扬中华传统文化，塑造学生健全的人格，增强文化自信，近几年，阳江市教育局非常重视中小学中华优秀传统文化教育，通过文件、召开座谈会等形式要求各地各学校多开展中华优秀传统文化活动。并以我市创建全国文明城市为契机，发挥中小学校思想道德教育的主阵地、主课堂、主渠道作用，大力加强师资队伍建设和学生思想道德教育，组织开展“弘扬中华优秀传统文化”、“做一个有道德的人”等各种形式的主题教育、实践教育、体验教育和养成教育活动，使师生在活动过程中感悟德育内涵。因此，阳东区教育局下发了《阳江市阳东区教育局关于加强中华传统文化教育系列活动的通知》，文件要求全区中小学校要广泛开展以“弘扬中华传统文化”为主题的系列活动，活动有“说好中国话”、“写好中国字”、“上好中国课”和“过好中国节”几项内容，让优秀传统文化进校园工作真正落地，让传统文化浸润中小学生的成长之路。
  • 8.

    成语故事入心田

    包量

    • 作者：史淑颖,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：按照学校传统文化进班级的要求,三年级是诵读经典文化.通过每天诵读,孩子们爱上了成语故事.成语是中国传统文化的一大特色,每一个成语背后都有一个含义深远的故事.读成语故事,学生不仅可以学习知识、积累优美的语言素材.还可以激发学习兴趣,熏陶传统美德,陶冶高尚情操,培养育人情怀.
  • 9.

    汉字美育正习惯

    包量

    • 作者：白秀平,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：汉字是世界上使用时间最长、空间最广、人数最多的文字,也是世界上唯一的古代一直演变过来没有间断过的文字形式.每天中午的练字时间里，老师每次都仔细选择要写的字，每天练习同一种字。象形字，会意字，形声字，指事字，或者按结构，或者按偏旁，或者按笔画，让学生在练字过程中感受汉字之美，了解到中国汉字的演变。类似这样有意思的汉字有很多，中午练字的时间，总是挑选一些有意思的字，或者按造字法分类，或者按偏旁，或者按字意，提高了识字写字的兴趣。有一本厚厚的汉字图解字典，里面有每个汉字的演变过程及图解，放在班里，课下孩子们经常翻阅，特别感兴趣。
  • 10.

    诵经典育品行

    包量

    • 作者：陈宏如,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：坚持即意志坚强,在一个人做事、做人、学习知识过程中是最为重要的.坚持的品行并非是与生俱来,而是通过后天的教育和实践培养起来的.在竞争激烈的当今社会,培养学生拥有坚持的品行,不仅有助于他们在学习路上克服困难,更有利于培养他们在困难面前坚韧不拔的精神.丰富多彩的古代经典诵读活动，是中华传统文化与现代人文精神的有机结合，使学生们受到传统优秀文化的熏陶，不但丰富了想象力，还能修正自己的行为，磨炼自己的意志，对坚持的培养有着较好的促进作用，对小学生核心素养的成功塑造，终将达到事半功倍的效果。
  • 11.

    "风筝书苑"的班本课程开发——乡土资源的教育开发与特色班级建设

    包量

    • 作者：敖杏桃,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：优秀的班级,有特定的文化信仰,学生在班级文化建设中熏陶、感化和唤醒.乡土资源与班级建设的有机融合,提高教育的实效性.在班本课程开发中,依靠风筝载体,实现儿童个体与文化之间的对话,个体生命之间的交往,群体与社会之间的互动,以及对文化的探究.风筝文化,在班本建设课程中丰厚外延,在活动课程中丰富内涵,在网络课程中丰满灵魂.风筝文化植入班级,让班级文化鲜活灵动,走出更广阔的天地.
  • 12.

    回归自然,学以成长——乡村资源在假期中的开发运用

    包量

    • 作者：蓝美琴,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：随着电子产品的不断普及与更新,信息化技术日新月异,对\"自然\"的疏离、远离、隔离,甚至逃离,逐渐成为当下儿童生活的常态.自然与教育的关系是当今中国教育学和教育改革中尚未深入触及,但却是不可不研究的重要问题.教天地人事,育生命自觉,在天地自然中培养主动、健康发展的未来公民,是时代的要求.
  • 13.

    开心农场:农村小学暑期社会实践的幸福场域

    包量

    • 作者：陶健美,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：农耕文化是中国优秀传统文化的主干部分,也是构建中华民族核心价值观的重要精神文化资源.随着农村生活水平的提高和农业生产的机械化,农村孩子参加劳动的机会越来越少,对农耕文化的了解也是知之甚少.为了使学生领略到农耕文化的价值与意义,满足学生个性发展的需要,特在校园周边开辟了\"开心农场\"种植基地,利用暑期开展了\"我种植,我快乐\"活动.
  • 14.

    小荷微时光美丽初长成

    包量

    • 作者：杨会娟,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：对于小学生来说，养成良好习惯的是最重要的，小荷一班是个充满民主和谐氛围的大家庭，班集体里的每个人都是班级的主人，一起商议，制定《小荷一班班级公约》，这是班级成员共同的约定。利用“美篇”，把班级公约公示给家长、老师、朋友，在大家的监督下更利于规范行为。看到有的孩子敬的队礼不够规范，开展了寻找身边最美队礼活动，通过每日升旗，用手机记录孩子的最美队礼，把他们的最美照片和此次活动在美篇中报道，无声的、有形的引导规范了学生的行为。
  • 15.

    小故事大智慧育人无痕

    包量

    • 作者：董剑梅,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：对于低段班主任来说，学生的习惯养成是最难攻坚的“堡垒”。面对开学初，学生放学收拾物品拖沓，排队慢的情况，以“爱磨蹭的小胖猪”这个故事为切入点，用生动的话语，引发学生思考，再联系自我中，他们畅所欲言，讨论出有序整理物品的好方法，进而内化行为。每每放学，看到黑板上猪小妹的温馨提示语，孩子们都能积极主动收拾物品，排队的速度也快了很多。在孩子们的内心世界中，都有关乎成长的心灵故事。而这个故事就是正能量的化身，它会触动孩子的心灵，拨动他们的心弦，鼓励他们在成长路上做个善良的人。
  • 16.

    四"jìng"点亮班级文化

    包量

    • 作者：刘国华,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：静与动、静与自由、静与活、静与个性，每个方面都是一种态度和行为方式的培养，当每一种合理而健康的行为积淀成一种习惯时，班级就进入了一个有序的成长进程。悄然间，孩子们身上多了一种气质——静，做一个安静的人，做一个有礼的人，做一个在乎别人感受不麻烦别人的人。
  • 17.

    葵花"三识"向阳开——我的特色班级文化建设

    包量

    • 作者：彭爱英,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：惟有葵花向日倾,微笑着活出灿烂的自己.这也是人们喜欢向日葵的原因:执着、乐观、积极向上、无私奉献.希望把班级建设的根深深扎进葵花文化的土壤中,让其浸润学生的心灵,教学生做葵花一般的人.二年级的小朋友自我管理能力薄弱，由于大部分是独生子女多以自我为中心且不懂感恩。这个阶段最重要的就是以班级文化建设为契机定规矩、诱品格。进入三年级，孩子们有了一定的辨别是非能力，做事变得谨慎，这个阶段主要以活动促发展。四年级的孩子团队意识己经形成，集体观念与日俱增。这个阶段主要以班内小组为单位整合评价促学生坚持不放弃。
  • 18.

    飘起来的书香沉下去的美德——家校"百日共读"

    包量

    • 作者：陶爱翠,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：家校\"百日共读\",经典传承美德,家校共读共育.QQ群互动;微信特色板块;微信公众号,\"百日\"之后经典美德终身相伴.\"起航班\"三年间,以经典为依托,家校共读,认识不足、完善、创新,阶梯式成长,经典文化渗透,学生腹有诗书气自华.
  • 19.

    乡村班主任关于候鸟儿童的暑假生活关注与辅导实践经验

    包量

    • 作者：刘茜,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：随着城镇化进程的迅猛发展,农村大量剩余劳动力出现在了声势浩大的民工潮中.因受经济、工作等客观条件的限制,外出务工的农民工不得不将未成年子女留在家中,交由他人监护照料,导致大量留守儿童与候鸟儿童的出现.怎样帮助候鸟儿童在假期里更好的成长和发展呢?本文的重点在于透过研究者的探索与实践经验分享,为候鸟儿童提供一个不一样的假期生活模式,激发大家进行基础教育改革的热点.
  • 20.

    搭建多彩平台为学生插上腾飞的翅膀

    包量

    • 作者：李瑜清,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：自信是一点一滴的成功和他人对自己、自己对自己的肯定累积起来的;能力是在一次一次的课堂活动，课外活动中锻炼出来的。课堂上，坚持三讲三不讲:学生通过自学会的不讲，通过小组交流会的不讲，通过查找资料会的不讲;集中讲解重点难点易错点。课外会开展丰富多彩的活动，关注每一个学生，不抛弃不放弃一个学生，在实践和参与中发现他们的优点，唤醒他们，让他们的生命得以绽放。李希贵在《教育的艺术》中说:“学生获取自信的前提，应该是唤醒自己的潜能，发现自己的天赋，展现自己与众不同的才能。教育的根本任务是帮助学生唤醒自己、发现自己，最终成为自己。”是的，教育是发现，是唤醒，是培育，是成长。
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