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Searching for Predictors of Learning Outcomes in Non Eye Movement Logs

机译：在非眼动记录中搜索学习成果的预测因子

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We present a study that addressed if providing students with scaffolding about how to "integrate" science text and animations impacts content learning. Scaffolding was delivered by a pedagogical agent and driven by student's eye gaze movements (compared to controls). We hypothesized that students in the pedagogical agent condition would engage in richer learning as evidence by a more "integrated" pattern from text to animation and back, etc. In addition to eye gazes we collected pre- and post test knowledge about the domain, and open responses to explanation-type questions. We are currently analyzing these data.
机译：我们提出了一项研究，该研究解决了是否为学生提供有关如何“整合”科学文本和动画的脚手架会影响内容学习的问题。脚手架由教学人员提供，并由学生的视线移动（与对照相比）驱动。我们假设处于教学代理状态的学生将通过从文本到动画再到背面等更“整合”的模式来从事更丰富的学习，以此作为证据。除了视线凝视之外，我们还收集了关于该领域的测试前和测试后知识，以及公开回答解释型问题。我们目前正在分析这些数据。

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