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Making Geotechnical Education Fun - an Enhanced Look at Sustaining Geotechnical Engineering

机译：使岩土工程教育变得有趣-增强对岩土工程的支持

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Geotechnical engineering students have changed appreciably in the past twenty years, geotechnical practice has changed appreciably in the past twenty years, and the social context of the rising generation of potential geotechnical engineers is appreciably different than those twenty years ago. Therefore, geotechnical education must also change if it is to sustain the profession. This paper provides effective and creative ways to attract and retain undergraduate geotechnical students by incorporating fun in education. This paper explores ways for geotechnical faculty to use novel experiments, novel homework, creative laboratory experiences, and, especially, humor. The use of lighter, but technically sound, student generated video, compelling case histories where students engage in forensics and devise the lessons learned, fun classroom rewards and ways to make homework more relevant and enjoyable are related.
机译：在过去的20年中，岩土工程专业的学生发生了显着变化，在过去的20年中，岩土实践发生了显着变化，并且潜在的岩土工程师人数不断增加的社会背景与20年前相比有很大的不同。因此，如果要维持职业，岩土工程教育也必须改变。本文通过将乐趣融入教育中，提供了有效且富有创意的方式来吸引和留住岩土工程专业的本科生。本文探讨了岩土工程系教师如何使用新颖的实验，新颖的家庭作业，创造性的实验室经验，尤其是幽默。涉及到使用更轻巧但技术上合理的，由学生生成的视频，令人信服的案例历史，在这些案例中，学生参与取证并设计所学课程，有趣的课堂奖励以及使作业更加相关和令人愉悦的方法。

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