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Understanding Undergraduate Teaching Assistants’ Perspectives on Inclusive Pedagogy in Introductory Computing Courses

机译：理解本科助教对计算机入门课程中包容性教学法的看法

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Computing-related introductory courses have significant barriers for underserved identities, leading to drastically low participation. One role shown to mitigate barriers are peer mentors and teaching assistants (TAs). We specifically explore the role of undergraduate TAs in introductory courses, whose near-peer status could be more impactful than graduate TAs. Our informal pilot study explores undergraduate TAs' concerns about incorporating diversity and inclusion principles into their pedagogical practice in an introductory information science course. Additionally, we describe how future work will be shaped by sociocultural learning sciences and individual differences approaches.
机译：与计算相关的入门课程为身份服务不足提供了很大的障碍，导致参与率大大降低。减轻同等障碍的作用之一是同伴导师和助教（TA）。我们专门探讨了本科助教在入门课程中的作用，其近等地位可能比研究生助教更具影响力。我们的非正式试点研究探讨了本科助教在信息科学入门课程中关于将多样性和包容性原则纳入其教学实践的担忧。此外，我们描述了社会文化学习科学和个体差异方法将如何塑造未来的工作。

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