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Effects of Early Musical Training on Musical and Linguistic Syntactic Abilities

机译：早期音乐训练对音乐和语言概论能力的影响

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Music and language are distinct auditory domains serving different communicative uses. These differences may be less apparent in infants, and similar learning mecha-nisms may be applied in the syntactic development of both domains. By using a har-monic priming paradigm, this study revealed that 4- to 5-year-old children have implicit knowledge of Western harmony. Musical training affected response times and accu-racy in a timbre identification task, but not the magnitude of the harmonic priming effect. Children with musical training showed enhanced language abilities, particularly in morphologic rule formation and memory for words.
机译：音乐和语言是不同的通信用途的不同听觉域。婴儿的这些差异可能不那么明显，并且类似的学习机制可以应用于两个域的句法发育。通过使用Har-Monic Priming范式，本研究表明，4至5岁的孩子对西方和谐有隐含的知识。音乐训练影响了响应时间和Accu-Racy在Timbre识别任务中，但不是谐波引发效果的幅度。具有音乐训练的儿童表现出提高语言能力，特别是在形态规则形成和记忆中的言语。

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