摘要
导论
一、选题背景及研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究内容
四、研究方法
第一章 家庭参与学校教育管理的基本情况分析
第一节 家庭参与学校教育管理的意义
一、现代化学校管理模式的必然
二、重建组织社会资本，增进学校教育质量提高
第二节 家庭参与学校教育管理的基本模式及现状
一、学校董事会、家长委员会、家长学校
二、国外家长参与学校教育的现状
三、三方联合办学家长参与学校管理的困扰
第二章 景山学校远洋分校家庭参与学校教育管理新模式(和谐发展管理委员会)的现状与问题
第一节 和谐发展管理委员会成立的背景及其示范意义
一、和谐发展管理委员会成立背景
二、相关利益者的关系
三、和谐发展管理委员会作用和意义
第二节 和谐发展管理委员会的现状
一、和谐发展管理委员会的运行机构及运作方式
二、和谐发展管理委员会的特点、成效
第三节、和谐发展管理委员会的作用及优势
一、提高办学认识，转变现代化学校管理观念
二、发挥和谐发展管理委员会作用，参与学校管理
三、办好家长学校，提高家长家庭教育和参与学校管理的意识
四、统筹组织优质资源，邀请家长参与学校活动，为家长搭建参与学校管理的平台
五、创设各种渠道和方法，自觉接受家长的监督
第四节 和谐发展管理委员会存在的不足
一、组成部门参与管理力度不齐，社区参与程度不够
二、监督体制不完善，财物管理体制无序
三、因私念等原因造成的“特权"现象还存在
第三章 大社区学校家庭参与学校管理(和谐发展管理委员会)模式的建议与对策
第一节 对和谐发展管理委员会的思考与建议
第二节 和谐发展管理委员会的运行对策
一、加强学校、年级组长和班主任在和谐发展管理委员会的主导地位和引领作用。
二、规范有序地建立班级和谐发展管理委员会组织是开展工作的基础。
三、充分整合家长资源开展教育活动是和谐发展管理委员会有效运行的突破口和主阵地。
四、制度管理是发挥和谐发展管理委员会功能和作用的有力保证。
五、研究计划是组织方案得以实施的保障
六、和谐发展管理委员会组织财、物监督管理体制需透明规范，自律和他律共抓，制度和监督消灭“特权”
参考文献
附录1：和谐发展管理委员会调查问卷
附录2：家长学校经典课程《从自然型父母向教练型家长转变》
附录3：家长留言
附录4：家长培训后感受之一：
后记（心声）
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