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导论
一、研究缘起
二、研究现状
三、基本概念界定
四、研究方法
第一章独特的生境：雷山苗族的生态环境实描
一、神州的土著——族源
二、中国的犹太民族——迁徙史
三、大山深处的苗家人——独特的生境
第二章丰富的文化：雷山苗族文化的话语解读
一、苗族的物质文化
二、苗族的社会与精神文化
三、苗族文化的教育价值阐释
第三章文化的中断：雷山苗族学校课程的现实叙述
一、雷山多元文化课程开发现状
二、多元文化课程开发的问题聚焦——苗族文化在课程中的失语
第四章文化的平等：苗族多元文化课程发展的理念
一、追求社会正义
二、尊重多元差异
三、促进沟通与对话
四、倡导回归生活世界
五、寻求本土知识合法化
六、保持一元与多元的必要张力
七、实现课程文化自觉与创新
第五章文化的整合：苗族多元文化课程的构建
一、苗族多元文化课程开发的取向与模式
二、苗族多元文化课程目标的确定
三、苗族多元文化课程内容的选择
四、苗族多元文化课程内容的组织
第六章文化的传承：苗族多元文化课程的实施
一、相互调适与缔造的课程实施取向
二、弹性的课程实施策略与模式
三、苗族多元文化课程的教学
四、苗族多元文化课程实施的支持条件
第七章文化的检讨：苗族多元文化课程的评价
一、苗族多元文化课程评价的内涵与特点
二、苗族多元文化课程评价的主体
三、苗族多元文化课程评价的范围与标准
四、苗族多元文化课程评价方法
结束语
参考文献
附录
后记
