声明
详细中文文摘
序言
一、闽西武平学生的生存、教育状况
(一) 缘起
(二) 贫困学生的生存状况调查
二、心理健康教育渗透于语文学科教育的必要性
(一) 贫困地区孩子生存和全面发展的需要
(二) 语文学科教育的要求
(三) 学科教学中渗透心理健康教育的意义
三、心理健康教育渗透于语文学科教育的探索与实践
(一) 情感心理教育在语文学科教育中的渗透
1、阅读教学，诱发情感
2、作文教学，抒情言谊
3、师生交往，情感交融
(二) 意志心理教育在语文学科教育中的渗透
1、意志心理
2、“空巢”孩子和单亲子女的意志障碍
3、意志教育与语文学科教育的有机融合
(三) 乐观心理教育在语文学科教育中的渗透
1、寓教于乐
2、在文学作品中感受和学习作者的乐观精神
四、心理健康教育渗透于语文学科教育要注意的问题——反对学科本位主义而不迷失学科特点与规律
结论
注释
参考文献
附录
致谢
