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多媒体一体机在初中数学教学中的应用现状调查研究——以岷县××中学为例

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目录

声明

一、问题提出

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

(三)相关概念界定

(四)研究问题

二、文献综述

(一)多媒体教学的研究现状

(二)多媒体一体机应用的研究现状

三、研究思路与方法

(一)研究对象

(二)研究思路

(三)研究方法

四、多媒体一体机在初中数学教学中的应用现状调查结果与分析

(一)师生对多媒体一体机在初中数学教学中应用的态度

(二)多媒体一体机在初中数学教学中的应用对师生的影响

(三)多媒体一体机在初中数学教学中应用的频率及课堂类型

(四)教师在初中数学教学中应用多媒体一体机的能力

(五)多媒体一体机的功能在初中数学教学中的使用情况

(六)初中数学教学中适合应用多媒体一体机的知识范围调查

(七)多媒体一体机在初中数学教学中应用存在的问题

五、多媒体一体机在初中数学教学中应用的案例分析

六、多媒体一体机在初中数学教学中应用的策略

(一)学校教学管理方面的策略

(二)教师教学方面的策略

(三)学生学习方面的策略

七、研究结论与展望

(一)研究结论

(二)展望

参考文献

附录

致谢

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摘要

“互联网+”信息时代,教育部倡导现阶段信息技术与教育融合发展的水平要显著提升。数学课程标准也明确提出在有利于领会和理解数学本质的基本要求下,实现信息技术与数学课程内容有机合理地相结合。多媒体一体机辅助数学教学恰好成为数学教育质量提升的一种途径。
  本文以岷县 XX中学多媒体一体机在初中数学教学中的应用现状为着眼点,采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等方法,利用已研究的多媒体教学、多媒体一体机应用的成果为基础,进一步从师生关于初中数学教学使用多媒体一体机的认知和态度、对自身的影响、应用的基本情况、适合其教学的知识以及存在的问题等角度出发展开了调查。调查显示:(1)多媒体一体机以丰富教学资源、活跃课堂气氛的优势,引起师生的高度喜欢;(2)多媒体一体机对于教师教学技能和学生学习能力的提升价值得到师生的广泛认可;(3)多媒体一体机在随堂课教学中的应用频率较低;(4)由于对教师多媒体一体机的培训不到位,导致操作水平低;(5)多媒体一体机的功能使用集中在标注、画图方面,其功能优势未能充分发挥;(6)多媒体一体机主要应用在几何与图形、视图与投影知识的教学中;(7)教师因素主要影响了多媒体一体机在初中数学教学中的应用。
  对于调查的结果,本论文提出了具有针对性的多媒体一体机在初中数学教学中应用的策略:(1)学校应该加大对教师多媒体一体机功能应用的系统培训并购买或者订阅有关的书籍等,同时经常督促教师使用多媒体一体机;(2)教师应该意识到多媒体一体机教学的优势,不断学习新的教学理念和技术、提升自身综合能力、熟练多媒体一体机的功能应用技巧,辅助数学教学,提升教学质量;(3)学生应该经常使用多媒体一体机并利用其保存的教学资源,增强自主与合作学习的能力,提高学习质量。
  笔者希望通过尝试和努力,引起社会对多媒体一体机教学问题的关注,同时也希望能够给多媒体技术较落后地区的初中数学老师一些帮助和启示,从而寻找到提升初中数学教学质量的更为有力的措施和方法。

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