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前言
一、初中研究性学习产生的历史背景及意义
(一)研究性学习的含义、特点及其发展研究现状
1、研究性学习的含义和特点
2、研究性学习的历史发展与研究现状
(二)知识经济的特点及其对研究性学习的影响
1、知识经济的基本特点
2、知识经济对研究性学习的影响
(三)研究性学习的现实意义
1、实施以创新精神和实践能力为重点的研究性学，着眼点是改变学生的学习方式
2、任何一种新的学习方式的掌握和运用，需要依托相应的课程载体
3、原有的活动实践课的发展需要新的生长点
4、任何一个中小学生都具有创新精神和实践能力的很大潜能
5、各地学校都有开展研究性学习活动的可能性
二、初中思想政治研究性学习的理念与实践
(一)初中思想政治研究性学习的历史、现状与未来
(二)初中思想政治课实施研究性学习意义重大
1、初中生的思维特点
2、传统的初中思想政治课教学特点及其弊端
3、初中思想政治学科与研究性学习结合的重要意义
(三)初中思想政治课教学课实施的必要性与可行性
1、初中思想政治课教学实施研究性学习的必要性
2、初中思想政治课实施研究性学习的可行性
(四)初中思想政治研究性学习的内容、要求、目标
1、研究性学习的内容
2、研究性学习的要求
3、研究性学习的目标定位
(五)初中思想政治课研究性学习实施模式及一般程序
1、课堂教学中的研究性学习
2、课堂外的研究性学习
3、跨学科综合性的研究性学习
(六)初中思想政治研究性学习的评价
1、研究性学习评价的关注重点
2、研究性学习评价的一般原则
3、研究性学习评价的特点
4、研究性学习评价的实施
5评价信息的收集
6评价结果的表示
三、初中思想政治研究性学习的实践与研究——以柳州市二十八中为例
(一)问题的提出
(二)课题研究的对象
(三)本课题研究的范围
(四)实验的时间
(五)实验成果
(六)实验成果
四、实施研究性学习的成效与反思
(一)实施研究性学习的成效
1、实施研究性学习使教和学的方式发生了质变
2、实施研究性学习增强了学科教学的实效性
3、实施研究性学习拓展了学科“教”与“学”的领域
4、实施研究性学习激发了学生的创新意识和潜能
(二)初中思想政治课实施研究性学习的反思
1、初中思想政治课研究性学习的实施要与课本的内容相结合
2、初中思想政治课中开展研究性学习要符合学生的认知规律
3、指导老师要加强指导
4、开展研究性学习的形式要多样
5、研究性学习的评价方式要多样化
6、立足校内，尽量利用本校与家长的资源来开展研究性学习
(三)当前研究性学习面临的问题与对策
1.学生的认知结构能力水平参差不齐，给选题带来了困难
2.知识准备不足，学校社区资源可利用率低，制约了研究活动的广泛深入地开展
3.如何让常规教学与研究性学习接轨以及如何评价学生研究性学习效果
五、参考文献
附表一调查问卷
附表二访谈表（实录）
附表三学生课题报告表
