声明
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1基础教育改革的需求
1.1.2教师专业发展的需求
1.2 研究内容及目标
1.2.1研究目标
1.2.2研究内容
1.3研究意义
1.3.1理论意义
1.3.2实践意义
1.4 研究方法
（1）文献研究法
（2）教育实验法
（3）问卷调查法
（4）案例分析法
2 微课在教学中应用的研究现状及理论依据
2.1 相关概念的界定
2.1.1 微课
2.1.2 慕课
2.1.3 翻转课堂
2.2 微课在教学中应用的研究现状
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
2.2.3 研究不足之处
2.3 微课在教学中应用的理论基础
2.3.1 建构主义理论
2.3.2 混合学习理论
2.3.3 多元智能理论
3微课在教学中实施的准备和实验方案的设计
3.1实验方案
3.2高一学生的化学学习现状调查
3.2.1 研究对象的选取
3.2.2 调查问卷的设计及信度分析
3.2.3 问卷调查的实施
3.2.4 数据处理与分析
4微课教学案例设计与教学实践应用
4.1实践研究概述
4.1.1 实验对象
4.1.2 实践内容
4.1.3 微课的来源
4.1.4 研究追踪对象的选取
4.2 课前预习微课教学设计
4.2.1 案例一 ——离子反应
4.2.2 案例二——铁盐与亚铁盐
4.2.3 案例三——氨
4.2.4 预习微课实践实录
4.3 课中疑难点微课教学设计
4.3.1 案例四——氧化还原反应方程式的配平
4.3.2 案例五——Al(OH)3图像的计算
4.3.3 案例六——氮氧化物的计算
4.3.4 疑难点微课实践实录
4.4 课后复习微课教学设计
4.4.1 案例七——氧化还原反应的规律
4.4.2 案例八——钠及其化合物
4.4.3 案例九——氮及其化合物
4.4.4 复习微课实践实录
5 微课教学中的实践效果分析
5.1 化学成绩对比分析
5.2 化学学习的现状和效果调查分析
5.2.1 调查问卷的设计及信效度分析
5.2.2 调查问卷的结果分析
5.3 学生学习情况与成绩的相关性分析
（1）成绩与各维度的关系
（2）各维度之间的关系
5.4 实验结论
5.4.1 对学生化学学习的影响
5.4.2 学生学习情况对成绩的影响
5.4.3 对学生综合素质的影响
5.4.4 对学生其他方面的影响
5.4.5 对教师的影响
5.4.6 对自我发展的影响
5.5 实施过程中存在的问题及原因分析
5.5.1 存在的问题
5.5.2 原因分析
5.5.3 微课在高一化学教学中的实施建议
6 研究结论与展望
参考文献
附录1：高一学生化学学习现状调查
附录2：微课实践效果情况调查
附录3：预习微课练习题
附录4：疑难点微课练习题
附录5：复习微课练习题
致谢
