新课程背景下高中地理互动教学理论与实践研究——以河北昌黎第一中学互动教学为例

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摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 国内外互动教学研究进展

1．4 研究内容、思路、方法

2 互动教学概述

2．1 互动教学的内涵

2．2 互动教学模式类型

2．3 互动教学的特征

2．4 互动教学的基本原则

3 研究依据

3．1 互动教学的理论依据

3．2 互动教学的现实依据

4 高中地理互动教学现状调查

4．1 调查目的

4．2 调查对象

4．3 问卷结果及分析

5 互动教学程序

5．1 激发兴趣

5．2 自主学习

5．3 提出问题

5．4 小组探究

5．5 班组探究

5．6 归纳总结

5．7 巩固延伸

5．8 回昧体验

6 互动教学的策略

6．1 学习新理念，转变观念

6．2 建立民主平等的师生关系

6．3 学生课前自学，寻疑问难

6．4 依据学生差异，采取不同的互动方法

6．5 鼓励学生主动质疑探索

6．6 善用教学载体，实现高效互动

6．7 让学生在学习时保持良好的情绪

6．8 合理分组，分工明确

6．9 准确开发高中地理教学资源

6．10 合理设问，找准问题切入点

7 互动教学的注意点

7．1 准确设计教学目标

7．2 课堂互动要围绕教学重点进行

7．3 互动话题要在学生的“最近发展区”

7．4 及时评价，转变教学评价方法

7．5 维持好互动课堂纪律

7．6 关注课堂生成

7．7 小组互动时，教师要来到学生中间进行指导、启发、点拨

8 结语

参考文献

附录

致谢