河北师范大学体育教育专业顶岗实习成绩评价指标体系研究

声明

摘要

引言

1 选题背景和研究意义

1．1 选题背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

2 文献综述

2．1 教育评价理论研究

2．1．1 国外教育评价理论研究

2．1．2 国内教育评价理论研究

2．2 顶岗实习成绩评价研究

2．2．1 项岗实习发展研究

2．2．2 顶岗实习支教成绩评定

2．3 体育教育专业顶岗实习成绩评价研究

3 研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献研究法

3．2．2 访谈调查法

3．2．3 问卷调查法

3．2．4 数理统计法

4 研究结果与分析

4．1 顶岗实习成绩评价中存在的问题

4．1．1 项岗实习成绩评价中存在的客观问题

4．1．2 顶岗实习成绩评价问题的解决办法

4．2 体育教育专业学生对顶岗实习评价的需求

4．3 体育教育专业顶岗实习评价的现状调查

4．3．1 评价标准不够明确

4．3．2 评价形式缺乏动态管理

4．3．3 评价内容权重不够合理

4．3．4 体育教育专业顶岗实习生对评价内容的认可度与其他专业不同

4．4 新教育背景下顶岗实习评价的理念

4．4．1 评价主体在多元化的基础上明确责任分配

4．4．2 评价内容在全面化的基础上权重科学化

4．4．3 评价过程在动态评价的基础上细化环节评价

4．4．4 在远程指导的基础上实施网络评价管理

4．4．5 评价标准应力求合理个性化管理

4．5 河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价指标体系的结构设计

4．5．1 河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价指标构建的总体框架

4．5．2 顶岗实习评价指标构建的理论依据和原则

4．5．3 项岗实习评价的标准

4．5．4 河北师范大学体育教育专业顶岗实习评价的实施方法

结论

参考文献

附录

致谢