文摘
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前 言
一、人文素质教育的内涵和价值
(一)素质与素质教育
1.素质的本质规定
2.素质教育的文化分析
3.素质教育的理论支撑
(二)人文素质构成及其教育内涵
1.人文素质的内涵
2.人文素质的构成
二、高校理工科学生人文素质现状的考察与分析
(一)我国高校理工科学生人文素质现状
(二)造成我国高校理工科学生人文素质缺陷的原因分析
1.学生自身的原因
2.学校存在的问题
3.社会存在的问题
三、加强和改进高校理工科学生人文素质教育的现实意义
(一)加强和改进高校理工科学生人文素质教育是培养健康人格的根本途径
1.弥补科技发展对人格完善带来的消极影响
2.消除市场经济对人格发展带来的负面影响
(二)加强和改进高校理工科学生人文素质教育是培养创新型人才的必然选择
1.人文科学知识是培养学生创新意识的基础
2.人文精神是形成创造力的动力源
(三)加强和改进高校理工科学生人文素质教育是培养国际型人才的要求
1.国际的交流与合作需要培养国际型人才
2.适应21世纪国际人才竞争的需要
(四)加强和改进高校理工科学生人文素质教育是实现人的全面发展的需要
四、加强和改进高校理工科学生人文素质教育的对策研究
(一)创新人文素质教育的渠道
1.加强高校理工科学生人文素质教育的方法创新
2.高校理工科学生人文素质教育要在不断变化的环境中创新
(二)完善高校理工科学生人文素质教育体制
1.转变教学观念
2.转变教学体制
(三)体现高校理工科学生人文素质教育的时代要求
1.和谐社会建设目标与理工科学生人文素质教育有机结合
2.坚持科学发展观与高校理工科学生人文素质教育相结合的原则
(四)引进国外人文素质教育的先进经验
1.国外理工科院校的通识教育理念
2.国外的师资队伍建设
3.国外理工科院校课程设置的启示
结 语
参考文献
后 记
河南大学;
