声明
摘要
(一)选题的背景和意义
(二)国内外研究现状
1．国内研究现状
2．国外研究现状
(三)研究思路与方法
1．研究思路
2．研究方法
(四)研究创新与不足
一、情境教学的概念及其高中思想政治教学运用的意义
(一)情境教学的概念
1．有利于丰富学生的政治生活体验
2．有利于提高学生的政治素养，推进社会主义政治文明建设
3．有利于激发学生兴趣，营造课堂氛围
二、情境教学在高中思想政治课中的组织与实施
(一)情境教学的课前准备
1．教学内容的分析
2．教学对象的分析
3．教学目标的分析
4．教学重难点
5．教法和学法
(二)情境教学的课堂实施
1．激情导课
2．感知情境
3．体验情境
4．深化情境
(三)情境教学的课堂评价和反思
1．情境教学的课堂评价
2．情境教学的课堂反思’
三、情境教学的评价与反思
(一)情境教学的评价
(二)情境教学的反思
1．写教学后记
2．教学的反馈
3．交流研讨
四、思想政治课中有效运用情境教学法必须注重“四性”
(一)注重情境创设的适宜性
1．教学情境紧密联系教学内容，加强针对性
2．情境教学紧密联系学生生活
3．注重教师主导和学生主体地位相统一
(二)提高学生参与情境体验活动的积极性
1．用教具和道具营造公民选举场景情境
2．用时政小品吸引学生参与
3．用幽默的言语夸张选举人竞选词
(三)关注学生的认知和个体差异性
1．情境创设关注学生认知
2．教学过程中注重学生差异
3．教师应关爱学生
(四)注重发挥教师情境教学的主观能动性
1．提高思想情操
2．丰富知识结构
3．增强教学艺术
参考文献
致谢
