从断裂到融合：中学教育与大学教育关系研究

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教育，是一个连续的社会系统工程，包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个学历层次体系。中学教育与大学教育作为整个教育系统的两个重要阶段，二者相互独立，又相互影响，中学教育的质量影响着大学教育的方方面面，而大学教育的任务与要求又对中学教育起着非常重要的导向作用。因此，研究中学教育与大学教育关系的断裂问题，我们不能单纯从某一个阶段来分析，而应从整个教育系统的层面来进行综合考察，通过解决当前中学教育与大学教育关系中存在的断裂问题，从而促进中学教育与大学教育良好关系的融合。改革开放以来，我国中学教育与大学教育均取得了长足的发展，教育质量大幅度提高。但由于教育历史、教育体制以及教育社会化等诸多因素的影响，中学教育与大学教育之间的关系仍存在很多的问题，教育阶段脱节严重，教育链条被人为破坏，中学教育与大学教育的断裂关系日益加深，对提升教育质量和培育人才造成了严重的影响。而教育的改革和发展，对中学教育与大学教育的关系提出了更高的要求。可见，在新的背景条件下，如何破除中学教育与大学教育的断裂危机，促进中学教育与大学教育之间关系的融合，已成为当前迫切需要解决和研究的重要问题。
　　本研究分为五个部分：第一部分为绪论，对中学教育与大学教育断裂和融合问题的研究背景、意义、现状以及相关概念等进行了概述，提出了本论文研究的方法与创新点。第二部分主要为中学教育与大学教育的断裂问题概述，对中学教育与大学教育中存在的断裂现象与问题进行了梳理，从教育历史、教育体制、教育社会化、家庭教育等四个方面分析了中学教育与大学教育断裂的原因，并指出了中学与大学教育断裂对大学新生适应、学生个体身心发展和教育体系连续性与发展性的影响。第三部分为理论解读，系统梳理了中学教育与大学教育关系融合的发展历程与科学内涵，阐述了中学教育与大学教育融合的理论基础和现实依据，以及中学教育与大学教育融合的价值意蕴。第四部分为实践探讨，介绍了当前我国中学教育与大学教育融合的实践尝试，提出了新时期中学教育与大学教育融合的具体要求，探索了中学教育与大学教育关系从断裂到融合转变的实践对策。第五部分为结论，从整体上对本研究进行了总结和反思，并提出了后续研究的建议。

著录项

作者
杨柳;
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作者单位

湖南科技大学;

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授予单位湖南科技大学;
学科教育学
授予学位硕士
导师姓名傅定涛,丁金山;
年度 2017
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类中国;中国;
关键词
中学教育; 大学教育; 教育衔接; 课程改革; 评价体系;

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