摘要
第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、培训政策对于幼儿教师专业发展有全局性影响
二、不同类型国家幼儿教师培训政策具有独特性
三、他国培训政策对我国有重要的启示
四、研究意义
第二节 文献综述
一、关于幼儿教师培训现状与政策的研究
二、对于不同类型国家幼儿教师培训政策的研究
三、国家间幼儿教师培训政策的比较研究
第三节 概念界定
一、幼儿教师培训
二、教师培训政策
三、国家类型
第四节 研究方法
一、文献分析法
二、比较研究法
第二章 美国、印度、埃塞俄比亚的幼儿教师培训政策文本
第一节 美国幼儿教师培训政策文本
一、美国幼儿教师培训政策制定机构
二、20世纪80年代以来美国幼儿教师培训政策
三、本研究所选取的政策文本
第二节 印度幼儿教师培训政策文本
一、印度幼儿教师培训政策制定机构
二、印度幼儿教师培训政策
三、本研究所选取的政策文本
第三节 埃塞俄比亚幼儿教师培训政策文本
一、埃塞俄比亚幼儿教师培训政策制定机构及培训政策
三、本研究所选取的政策文本
第三章 美国、印度、埃塞俄比亚的幼儿教师培训政策比较
第一节 美国、印度、埃塞俄比亚幼儿教师培训政策出台的背景
一、三国的经济水平
二、三国的文化背景
三、三国的教育体制
第二节 美国、印度、埃塞俄比亚的幼儿教师培训目标
一、三国幼儿教师培训的专业目标比较
二、三国幼儿教师培训对象目标的比较
第三节 美国、印度、埃塞俄比亚的幼儿教师培训课程和时量
一、三国幼儿教师培训课程比较
二、三国幼儿教师培训时量比较
第四节 美国、印度、埃塞俄比亚幼儿教师培训的实施
一、三国幼儿教师培训的实施机构比较
二、三国幼儿教师培训方式比较
三、三国幼儿教师培训财政投入比较
第五节 美国、印度、埃塞俄比亚幼儿教师培训评估
一、幼儿教师培训评估机构比较
二、幼儿教师培训的评估标准比较
第四章 启示
第一节 影响制定幼儿教师培训政策的因素分析
一、政治因素对幼儿教师培训政策制定的影响
二、经济因素对幼儿教师培训政策制定的影响
三、文化因素对幼儿教师培训政策制定的影响
第二节 三国幼儿教师培训政策的启示
一、幼儿教师培训政策的制定必须要立足国情
二、通过制定专门的政策，更好地推进幼儿教师培训
三、幼儿教师培训对象应该注重全员培训
四、幼儿教师培训内容注重全面性
五、幼儿教师培训方式注重多样化
六、幼儿教师培训实施需要科学的评估
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表论文
致谢
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