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1.引言
1.1问题的提出及意义
1.1.1对人类本质力量自信的攀援——创新是人类最本质的力量
1.1.2对创新紧迫性的深切回应——21世纪是创新的世纪
1.1.3对自身价值的探索——我们被称为研究生
1.2概念鉴定
1.2.1创新的涵义
1.2.2创新能力
1.3研究现状综述
1.4基本思路
1.5研究方法
2.研究生创新能力的现状及原因分析
2.1研究生创新能力培养的重要性
2.1.1研究生创新能力的培养将成为“知识经济时代”研究生教育的重中之重
2.1.2研究生创新能力的培养是研究生教育的的灵魂
2.2研究生创新的现状分析
2.2.1缺乏创新的动机
2.2.2缺乏创新的能力
2.2.3缺乏创新成果
2.3研究生创新能力不足的原因分析
2.3.1独立个性的缺失
2.3.2“非创新思维”的制约
2.3.3非理性人才市场的牵动
2.3.4缺乏“创造之师”——研究生导师自身缺乏创新能力
3.研究生创新能力培养和创新型导师创新素质的关系
3.1研究生导师的创新理念与研究生创新理念的形成
3.1.1研究生导师创新理念的建立
3.1.2从根本上更新研究生的教育观念
3.2研究生导师的创新思维与研究生创新思维的发展
3.2.1创新思维的特点
3.2.2研究生创新思维的培育
3.3研究生导师的创新能力与对研究生创新能力培养
3.3.1研究生导师的创新品格影响着研究生创新品格
3.3.2研究生导师的创新能力影响着研究生创新能力形成
3.4研究生导师的创新过程与研究生创新能力培养创新能力
3.4.1在广阔的课程领域中培养研究生的创新能力
3.4.2在科研中培养学生的实践能力
3.4.3在学术论文写作中凸显研究生的创新能力
4.创新型导师队伍建设的对策措施
4.1建立“能本管理”的研究生导师队伍建设理念
4.2建立专业化研究生导师队伍
4.3优化研究生导师队伍的结构
4.3.1优化研究生导师的学位结构和学缘结构
4.3.2优化导师队伍的学科结构
4.3.3优化导师的素质结构
4.4成立创新团队
4.5深化以业绩为导向的人事分配制度改革，充分调动导师的积极性和创造性
4.6建立创新的激励机制
4.6.1深度激励
4.6.2系统激励
4.6.3艺术激励
参考文献
附录攻读硕士学位期间发表的论文
后记
