文摘
英文文摘
第一章 绪论
1.1 课题研究的背景
1.1.1 阅读兴趣的培养策略研究,是近年来历史教学研究的重要课题。
1.1.2 阅读兴趣培养的策略研究,为历史阅读能力培养创新模式。
1.2 课题研究的意义
1.2.1 阅读兴趣培养策略研究是信息时代的需要
1.2.2 阅读兴趣培养策略研究是阅读自身的特点决定的
1.2.3 阅读兴趣培养策略研究是高中历史教学的现状促发的
1.2.4 阅读兴趣培养策略研究是学生终身发展的需要
1.2.5 阅读兴趣培养策略研究是更好地体现学生主体的需要
1.3 本课题相关概念的界定
1.3.1 阅读的界定
1.3.2 阅读兴趣的界定
1.3.3 阅读兴趣培养策略的界定
第二章 阅读兴趣培养策略的理论研究
2.1 阅读兴趣培养策略的理论依据
2.1.1 成就目标理论
2.1.2 自我决定理论
2.1.3 群体动力学理论
2.1.4 建构主义理论
2.2 阅读兴趣培养的研究现状
第三章 历史教学中的阅读兴趣培养策略概述
3.1 学生阅读现状调查和分析
3.1.1 学生问卷调查情况说明
3.1.2 问卷调查的结果分析
3.2 阅读兴趣培养策略教学的必要性
3.3 阅读兴趣培养策略的可教性
3.4 阅读兴趣培养策略的分类
3.4.1 目标定向策略
3.4.2 自我导向策略
3.4.3 合作学习的策略
3.4.4 策略支持的策略
3.4.5 创设意境联系实际策略
3.5 阅读兴趣培养策略教学对历史教师的角色要求
3.5.1 历史教师要有健康的人格,敢于接受课改的挑战
3.5.2 历史教师是有效能的读者
3.5.3 历史教师是学生阅读的助读者
3.5.4 历史教师是历史阅读活动的策划者
第四章 阅读兴趣培养策略教学的实践研究
4.1 阅读兴趣培养策略的宗旨
4.2 目标定向的教学策略
4.2.1 根据自己的需要及课程标准的要求选择阅读的范围方向
4.2.2 以问题研究为线索,确定阅读范围和方向
4.2.3 目标要切合实际,分层设立目标
4.3 自我导向的教学策略
4.3.1 学生自由选择阅读历史书籍
4.3.2 提供自由表现的机会
4.3.3 组织学生自主性活动
4.3.4 创设良好的阅读环境
4.4 合作学习的教学策略
4.4.1 设置阅读讨论小组
4.4.2 交流阅读成果,互享成功的体验
4.4.3 交流阅读方法
4.5 策略支持的教学策略
4.5.1 举办阅读策略讲座,介绍各种阅读方法
4.5.2 平时学习过程中渗透阅读策略指导
4.6 创设意境联系实际的教学策略
4.6.1 文史结合的教学方法
4.6.2 利用多媒体等教学手段创设相应的历史情景
4.6.3 把热点问题、时事问题引入课堂
4.6.4 加强情感教育,引起学生共鸣
4.7 阅读兴趣培养的教学策略的一致性问题
第五章 数据分析与讨论
5.1 数据分析
5.1.1 历史测验前后测比较
5.1.2 结果分析
5.2 讨论
附录:高中学生历史阅读现状的问卷调查
参考文献
致谢
