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目录
引言
第一部分 文献综述与问题提出
1.1 学校权威认知的概念界定
1.2 国内外关于权威认知的研究
1.3 儿童的学校权威认知与其分享行为的关系
1.4 问题提出
1.5 研究思路
1.6 研究意义
第二部分 实证研究
1研究一 小学儿童学校权威认知两难故事的编制
2研究二 小学儿童学校权威认知的发展
3研究三 小学儿童外显学校权威认知对其分享行为的影响
第三部分 总体结论与反思
1.1 总体结论
1.2 本研究的创新之处
1.3 不足与展望
1.4 教育建议
参考文献
攻读学位期间的学术成果
附录
致谢