运用校本教研促进教师专业发展的策略研究

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随着新一轮的基础教育课程改革的推进，教师的专业化发展越来越受到公众的重视，因此我国百万教师队伍的专业化发展问题被提到前所未有的高度，那么如何促进教师专业化持续发展，提高教师能力，使教师的教学实践、研究、培训融为一体？其关键策略是建立“以校为本”的研究机制。校本研究就是为了改进学校的教学教育，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究，它以学校为基地，以学校内教学实践中的问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生发展为研究目的，所开展的教学行动教学研究。校本教研对于创造性的实践新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，全面提升学校基础教育教学质量，具有重要的意义和价值。本论文主要针对如何开展校本教研，有效的去促进教师专业发展这一主题，进行论述。主要分为以下几个部分：绪论，校本教研的现状分析，校本教研的策略和步骤，微格教研，网络教研等方面进行论述。

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作者
周燕华;
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作者单位

苏州大学;

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授予单位苏州大学;
学科教育学
授予学位硕士
导师姓名赵蒙成;
年度 2010
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教师、班主任;
关键词
基础教育; 课程改革; 校本教研; 教师专业;

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