高中数学有意义学习的教师监控

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声明

第1章导论

1.1问题的提出

1.2概念界定

1.2.1有意义学习

1.2.2数学有意义学习

1.2.3教师监控

1.3国内外相关研究

1.3.1奥苏贝尔有意义学习的理论

1.3.2国内相关实践研究

1.4高中数学有意义学习的实质与特点

1.4.1高中数学有意义学习的实质

1.4.2高中数学有意义学习的特点

第2章 高中数学有意义学习过程的监控

2.1数学知识学习过程的监控与案例

2.1.1数学概念的学习

2.1.2数学概念学习的一个案例

2.1.3数学定理的学习

2.2数学技能学习过程的监控与案例

2.2.1数学技能的学习

2.2.2数学技能学习的一个案例

2.3数学思想方法学习过程的监控与案例

2.3.1数学思想方法的学习

2.3.2数学思想方法学习的一个案例

2.4数学问题解决学习过程的监控与案例

2.4.1数学问题解决的学习

2.4.2数学问题解决学习的一个案例

第3章 高中数学有意义学习的评价

3.1对学生数学学习过程的评价

3.2实施促进学生发展的多元化评价

第4章总结与展望

4.1本文的主要结论

4.2尚待研究的问题

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

致谢