摘要
引言
一、研究背景及意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)中国小学社会科的研究现状
(二)澳大利亚小学社会科的研究现状
(三)中澳小学社会科课程标准的比较研究
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、创新之处
第一章 中澳小学社会科课程标准的历史演变
一、中国小学社会科课程的演变
二、澳大利亚小学社会科课程的演变
第二章 中澳小学社会科课程标准的框架结构比较
一、中澳两国小学社会科课程标准的框架结构
(一)中国小学社会科课程标准的框架结构
(二)新南威尔士州小学社会科课程标准的框架结构
二、比较分析
(一)框架整体的单线条和立体化差异
(二)框架条目的具体化和渗透化差异
第三章 中澳小学社会科课程标准的基本理念比较
一、中澳两国小学社会科课程标准的基本理念
(一)中国小学社会科课程标准的基本理念
(二)澳大利亚小学社会科课程标准的基本理念
二、比较与分析
(一)培养合格公民理念下的差异
(二)学习有价值课程内容理念下的差异
(三)追求课程实效性理念下的差异
第四章 中澳小学社会科课程标准的总目标比较
一、中澳两国小学社会科课程标准的总目标
(一)中国小学《品德与社会》课程标准总目标
(二)澳大利亚小学社会科课程标准的总目标
二、比较与分析
(一)均重视思想道德建设
(二)均体现出综合性
(三)规范化要求有所差异
第五章 中澳小学社会科课程标准的内容比较
一、中澳两国小学社会科课程标准的内容
二、比较分析
(一)均重视阶段性和整体性的统一
(二)均重视学生生活发展的主线
(三)内容框架结构安排的差异
(四)课标内容辅助性文件资源的差异
第六章 中澳小学社会科课程标准的实施建议比较
一、中澳两国小学社会科课程标准的实施建议
二、比较分析
(一)弹性空间强度的差异
(二)评价体系健全与否的差异
第七章 中澳小学社会科课程标准比较的思考与启示
一、中澳两国小学社会科课程标准的特色
(一)中国小学社会科课程标准的特色
(二)新南威尔士州小学社会科课程标准的特色
二、完善中国小学社会科课程标准的反思
(一)课程内容可考虑固定主题下的同心圆式扩展
(二)关注课程标准辅助性资源的开发
(三)构建强有力的课程标准评价体系
结语
参考文献
致谢
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