• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 中文学位 >《小学音乐师资的理论水平与教学实践的能力培养》——基于一所农村师范学校的音乐教学实践
【6h】

《小学音乐师资的理论水平与教学实践的能力培养》——基于一所农村师范学校的音乐教学实践

代理获取
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

从音乐教学实践、音乐教学理论研究的角度出发，对大连周边县级市包括瓦房店、普兰店、庄河、以及金州区农村小学基础音乐教育教学现状的社会调查结果中发现，农村小学基础音乐教育存在诸多问题，如：管理机构不健全、教学地位得不到确立、开课率低、教学设备奇缺、师资空缺大、流失严重、合格率低等。分析其原由主要有两方面：一方面应试教育影响下，教育主管部门领导、教师、学生及家长对基础音乐教育的认识不足，而使音乐教学形同虚设；另一方面办学资金缺乏，师资培养不足，阻碍音乐教学的正常发展。如此诸多问题对整个基础教育课程改革的进程将受到严重影响。
　　 农村基础音乐教育落后的诸多因素中，音乐师资严重不足并且质量堪忧是个亟待解决的问题。辽宁省教委师范处早在1995年便下发了《普通中等师范学校音乐教学改革实验通知》，旨在通过教学改革培养普通师范生，未来成为农村基础音乐教育的师资。为了满足农村小学音乐教学的实际需要，培养大量农村音乐师资的重担就必须由农村普通师范承担。农村师范必须立足实际需要进行大胆改革。把培养农村小学基础音乐教育师资作为改革目标，为解决农村基础音乐教育师资问题寻找一条可行之路。
　　 本文共四章，主要内容包括：
　　 第一章，农村小学音乐教育存在的问题及成因分析。以大连北三市区的农村小学基础音乐教育现状为例，分析农村基础音乐教育存在的问题以及形成的原因以及农村基础音乐教育改革势在必行。
　　 第二章，培养合格师资是音乐教学改革的关键。农村基础音乐教育落后的诸多因素中，音乐师资严重不足并且质量堪忧是个亟待解决的问题。因此，普通师范更应该承担起培养农村音乐师资的重担。
　　 第三章，高师音乐教育专业教学改革要凸显师范性。但高师音乐教育始终存在着“学院化”和过分“专业化”的倾向，师范性体现不足，因此，高师音乐教育专业的培养目标应把体现师范性切实落实到教学中去。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号