父母教养方式、性别角色期待和小学儿童性别认同的关系

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引言

第一章 文献综述

1 父母教养方式

1.1 父母教养方式的界定

1.2 父母教养方式的早期研究

1.3 国内父母教养方式的研究现状

1.4 研究中所使用的父母教养方式研究工具

1.5 国内研究的特点

2 性别认同

2.1 性别认同的界定

2.2 国内性别认同研究

2.3 国外近期研究

2.4 性别认同测量工具

3 性别角色期待

3.1 国外关于性别角色期待的研究

3.2 国内性别角色期待的研究

第二章 问题的提出

1 以往研究的启示和不足

2 问题的提出

3 本研究的意义

4 研究日的

第三章 研究方法

1 研究对象

1.1 问卷被试

2 研究工具

2.1 父母教养方式问卷

2.2 父母性别角色期待问卷

2.3 儿童性别认同问卷

2.4 SPSS16.0系统软件

3 研究程序

3.1 编制父母性别角色期待问卷、修订《儿童性别认同问卷》

3.2 问卷初测

3.3 确定正式问卷

3.4 正式施测

3.5 数据处理

第四章 研究结果

1 工具的适用性

1.1 父母性别角色期待问卷的编制

1.2 《儿童性别认同问卷》的修订

2 父母教养方式的特点

2.1 父母教育方式整体特点

2.2 父母教教养方式年龄筹异

2.3 父母教育方式文化程度差异

2.4 父母教育方式职业差异

2.5 父母教养方式年级差异

3 家长性别角色期待特点

4 小学儿童性别认同的特点

4.1 小学儿童性别认同问卷得分在年级、性别、家庭结构上的多因素方差分析

4.2 小学儿童性别认同性别特点

4.3 小学儿童性别认同年级特点

4.4 小学儿童性别认同家庭结构差异

5 父母教养方式与小学儿童性别认同的关系

6 父母性别角色期待与小学儿童性别认同的关系

第五章 讨论

1. 父母教养方式的特点

1.1 父母教养方式有年龄的差异

1.2 父母教养方式有文化程度的差异

1.3 父母教养方式的职业差异

1.4 对待不同年级的儿童，父母教养方式在民主性和放任性上存在差异

2 父母性别角色期待的特点

2.1 家长对男性和女性期待的品质有差异

2.2 父母的文化程度不同，性别角色期待有差异

3 小学儿童性别认同的特点

3.1 小学认同性别认同发展的性别、年级差异

3.2 家庭结构的差异

4 父母教养方式与小学儿童性别认同的关系

5 父母性别角色期待与小学儿童性别认同的关系

研究结论

研究不足与进一步研究的方向

1 研究不足

1.1 研究工具

1.2 被试取样

2 进一步研究的方向

2.1 开发更为适合的测量工具

2.2 研究的范围应进一步扩大

注释:

附录: 正式问卷

后记

个人简历