声明
摘要
引言
(一)理论意义
(二)现实意义
第一章 以人为本
一、班级里的人
(一)班主任观
(二)学生观
(三)师生良好关系的建立
二、班级管理与班级建设
(一)注重常规
(二)育人培才
(三)以文化人
(四)教学与班会活动
(五)三力合一
第二章 以情促管
一、共同性和差异性
(一)共同性
(二)差异性
二、班主任的情感修炼
(一)综合心理效能
(二)情感的局限
(三)成熟班主任的情感特征
三、以情促管
(一)尊重激励
(二)赏识
(三)宽严相济
(四)批评惩戒
(五)抵制语言暴力
四、以情促动
(一)双赢
(二)柔性管理
(三)促进内化
(四)拓展
第三章 权衡
一、主体与主导
(一)松与紧
(二)换位与激活
(三)适度亲近
(四)统筹协调
二、要管理，不要“管理至上”
(一)善学
(二)活用
三、善于辩证管理
(一)灵活机变
(二)知侧重
(三)务本
第四章 愿景
一、智慧
(一)追求教育智慧
(二)不断超越
二、生活化与自然化
(一)生活化
(二)自然化
三、发展
(一)根本
(二)兼利
(三)反思
(四)淡化功利
四、境界
(一)诗意生活
(二)升华境界
结语
参考文献
致谢
