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乡土案例在高中地理导学案教学中的应用研究——以人教版必修二为例

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目录

声明

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究意义

(三)国内外研究现状

(四)技术路线

(五)研究方法

二、 概念界定与理论基础

(一)概念界定

(二)理论基础

三、乡土案例在高中地理导学案教学中的应用现状

(一)调查目的与调查过程

(二)问卷设计与访谈

(三)调查结果分析

(四)存在问题与原因分析

四、乡土案例在高中地理导学案教学中的应用设计

(一)乡土案例在高中地理导学案教学中的应用基础

(二)乡土案例在高中地理导学案教学中的应用依据

(三)乡土案例在高中地理导学案教学中的应用模式

(四)乡土案例在高中地理导学案教学中的应用案例

五、结论与展望

1.结论

2.不足与展望

参考文献

附录A

附录B

致谢

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摘要

针对以往学生动手能力低下、知识体系相互隔离、所学知识远离现实生活的状况,新课程注重引导学生在掌握课程内容的同时,关注生活、社会发展和科技进步,主动参与社会生活,实现素质教育的均衡发展。而乡土案例与导学案教学结合恰好符合当前学生自主、合作、探究的学习方式,对于激发学生对地理的学习兴趣,培养情感态度价值观等方面有重要作用。基于此,本文在查阅大量国内外文献资料的基础上,以高中学生和地理教师为研究对象,采用问卷与访谈结合的方法,探讨了目前乡土案例在高中地理导学案应用中存在的问题和原因,并根据地理课程标准的要求梳理了各类乡土案例素材,以人教版必修二为例进而提出乡土案例在高中地理导学案运用中的模式、注意事项及案例分析。
  本文主要研究结论如下:
  (1)通过对相关文献的研究得出,目前国内对乡土案例的研究并不逊色于国外,虽然国内开始研究的时间较早,但国内对乡土案例的研究进程也不断加快,大致主要从理论及应用两方面进行不同程度的开发及研究。
  (2)从问卷及访谈来看,乡土案例的开发及在导学案中的应用与教师的教龄、学历、户口及思想的开放程度有着很大关系,不同程度制约着乡土案例在导学案中应用的发展。并且虽然多数教师在访谈中表示倾向于乡土案例在导学案中的应用,但迫于现实中积极性差、任务多以及高考压力等等,最终使得乡土案例在导学案中的应用程度较低。
  (3)从最终的实施效果来看,学生对乡土案例开发及在导学案中的应用是普遍接受的,明显看出可以培养学生学习地理的热情,并且提高教学效率。但实施环节中的细节问题也是今后需要注意和改进的。
  本文旨在为乡土案例在导学案中的应用提供新思路,改善教师的教学方式和学生的学习方式,提升教师的教学理念和教学技能,挖掘学生终身学习和发展的潜力,培养学生的综合素质,以期对当前地理教学实践活动提供指导意义。

著录项

  • 作者

    刘静静;

  • 作者单位

    曲阜师范大学;

  • 授予单位 曲阜师范大学;
  • 学科 学科教学(地理)
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 李俊莉;
  • 年度 2017
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 地理;
  • 关键词

    高中地理教学; 乡土案例; 导学案;

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