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“人教版”初中物理教材与美国《科学探索者》中实验部分的比较研究

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1问题的提出

2国内外中学物理教材比较研究的现状

2.1国内外物理教材比较研究现状

2.2国内外物理教材中实验比较研究现状

2.3国内外已有物理教材比较研究存在的问题

2.4比较国内外初中物理教材实验部分的意义

3中美初中物理教材的选取

3.1中国教材——人教版初中物理教材

3.2美国教材——科学探索者

4中美两国初中物理教材中实验部分表层结构的比较

4.1实验形式

4.1.1“人教版”初中物理教材的实验形式

4.1.2美国教材《科学探索者》中的实验形式

4.1.3比较分析

4.2实验数量

4.3实验器材

5中美两国初中物理教材中实验部分深层结构的比较

5.1概念形成与规律建立

5.2科学探究与科学方法教育

5.3科学精神与科学态度

6结论与建议

6.1结论

6.1.1实验形式方面

6.1.2实验数量方面

6.1.3实验器材方面

6.1.4科学素养方面

6.2建议

6.2.1改革物理实验的组织形式

6.2.2改进实验器材

6.2.3实验教学中加强科学素养的培养

参考文献

致谢

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摘要

物理学是一门以观察与实验为基础的学科,所以,实验教学是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径,因而,物理实验是物理教材的重要组成部分。
  初中物理是初中科学学习领域的一门重要基础课程,根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》的精神,初中物理教学要加强学生科学探究及物理实验能力的培养,不能仅仅把实验看作是初中物理学习过程中采用的一种方法,而是要把实验看作是物理学习的重要内容。
  中美两国由于政治、经济、历史、文化及风俗习惯等各方面的差异,造成教育理念和教学方法的很大不同,这一点也体现在两国编写的教材之中。研究中美两国初中物理教材中实验的异同点,可以帮助我们更好的理解两国教材的编写意图、特色与体现的教学理念,可以为今后初中物理教材的编写、使用及实验教学提供建议。
  本研究采用比较研究法和文献法,将人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书——初中物理教材和美国《科学探索者》这两套初中物理教材进行比较研究。比较研究和分析工作是从两套教材中实验部分的表层和深层进行的。其中表层结构比较研究的内容包括实验的形式、数目和器材等内容;深层结构比较研究的内容包括教材中由实验帮助学生物理概念形成和物理规律建立、科学探究与物理科学方法教育以及对学生科学精神与科学态度的培养。
  通过对中美两套初中物理教材实验部分进行比较研究,发现两套教材在实验总数、实验形式、对科学过程和方法的关注、培养学生创新意识等方面的相似性。同时找出两国教材在实验与学习内容的融合度、不同形式实验数量、对探究过程的设计、对实验材料的使用、与生活实际的联系以及对研究能力的培养等方面的区别。明确了我国初中物理教材实验部分的优势以及存在的不足,并为今后初中物理教材实验部分的编写提出了建议。

著录项

  • 作者

    刘璨;

  • 作者单位

    曲阜师范大学;

  • 授予单位 曲阜师范大学;
  • 学科 学科教学(物理)
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 李新乡,朱本田;
  • 年度 2015
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类 G634.71;
  • 关键词

    初中物理; 实验教学; 教材编写; 课程标准;

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