退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
声明
摘要
符号说明
前言
研究方法
结果
讨论
结论
附图表
参考文献
文献综述 孕早期超声筛查染色体非整倍体异常胎儿的研究进展
致谢
攻读专业博士学位期间发表的学术论丈
学位论文评阅及答辩情况表
English Article Ⅰ
English Article Ⅱ
刘蔚;
山东大学;
胎儿面部轮廓; 18-三体综合征; 评估指标; 早期诊断;
机译:21三体和整倍体胎儿的前腋面部角测量:常规的早孕筛查中的二维和三维评估
机译:丹麦胎儿医学数据库:2008-2012年丹麦第21三体性早孕筛查计划的建立,组织和质量评估
机译:结合胎儿环半透明厚度,孕妇血清游离β-hCG和PAPP-A的早孕三体性13 /三体性18风险算法。
机译:HRV描述符在妊娠期胎儿遇险评估,胎儿生长限制
机译:优化21三体妊娠的早孕预测模型。
机译:上颌-颌骨-下颌骨(MNM)角:评估孕早期胎儿面部轮廓的指标
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:系统工程应用领先指标 - 实现采购技术绩效评估。摘自年度收购研究会议论文集(第7期),周四会议,第2卷
机译:21三体细胞滋养细胞培养物可用于评估21三体风险,而无需进行胎儿核型分析,可用于鉴定标记
机译:诊断怀孕期间胎儿13三体或13三体胎儿的风险的方法
机译:妊娠期间诊断胎儿13三体症或胎儿13三体症的风险的方法
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。