教研员促进英语教师专业成长的策略研究——以青岛市市南区为例

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重视教师的专业成长,让教师在自己的专业上有成长空间,与时俱进,才能让我们的教育跟上时代发展的脚步,才能培养出适应时代发展需要的合格的学生。市南区位于青岛市市区南部,是青岛市政治、旅游、文化、商贸、金融、科技的中心。多年来,市南教育努力追求优质、均衡的教育目标,不断铸就独特、优秀的教育品质,使区域教育获得持续发展的原动力,得到社会各界和居民群众的认可与肯定。市南教育走到今天,面对时代发展的新要求、教育发展的新形势和居民群众的新期待,我们认为:高素质的教师队伍不仅来自于各个层次的教师职前培训和职前教育,更来自于教师终身的职业专业化发展过程。在这个发展过程中,教师首先要忠于教育事业,关爱学生,以立德树人为本,努力做到“学为人师,行为世范”。同时,为了在教学中能够帮助学生学会具有积极的学习态度和学习方法,教师自身不仅要有精湛的英语专业知识和能力,还要有教育科学方面的知识和教学行动研究的能力。更为重要的是,教师的教育教学观念和业务水平必须与时俱进。而学科教研员的主要任务是开展区域教学研究,指导学科教师工作,因此,教研员的水平决定了区域教学的水平。为进一步完善促进英语教师专业成长的策略,并为其他教研员的工作提供借鉴,本文对青岛市优秀英语教师的成长历程和教研员在促进英语教师专业成长中的采取的策略进行了深入的调查研究,掌握了优秀英语教师的成长历程中教研员的促进作用,并提出了更多的可行性建议。本文主要分为四个部分。第一部分,介绍了研究的缘起、研究思路、研究方法及研究意义,对英语教师、教研员、专业成长等核心概念进行了界定。第二部分,揭示了影响英语教师专业成长的主要因素,包括影响教师成长与发展的关键人物、关键事件和关键时期等外在因素和个人专业素养及综合能力等内在因素。教师个人的专业素养和教学能力是能否成功的基本条件。第三部分,教研员在英语教师专业成长中的作用不容忽视。在以问题为导向的调研、以校本为导向的常态教研和课程评估以及带队脱产学习与观摩的教研过程中,可以见证教师的专业成长历程,尤其是在教研员的指导下,教师的专业发展得以显著提高。第四部分,对青岛市市南区教研员在促进英语教师专业成长中应采取的策略作了详细的分析。笔者可以利用现有资源,通过教科研引领、与师训结合、多种评价方法(随机质检和中考评价、常态课堂和各种评比课的展示评价和定期专业测试评价)并存的策略来促进英语教师专业成长。青岛市市南区教研员在促进英语教师专业成长中采取了各种策略,为区域教师早出人才,快出人才,出好人才,为区域英语教学质量的不断提升创造了条件。

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作者
于文;
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作者单位

山东师范大学;

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授予单位山东师范大学;
学科教育管理
授予学位硕士
导师姓名于洪波;
年度 2013
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类中等教育;教师与学生;
关键词
教研员; 英语; 教师专业成长; 策略研究;

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