模仿、背诵、复述策略与成人英语学习者口语能力的培养

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在社会日益发展、竞争日益激烈的今天，学好一门外语已经不再是在校学生的专利，来自各行各业的社会成年人加入了学习英语的行列。尤其是中国加入WTO、北京成功申办2008年奥运会以来，出于各种目学习英语的成年人更是越来越多，能够在实际交际中听懂、会说英语成为这些成年英语学习者的目标。目前国内对社会成年人的英语学习研究相对较少，尤其是对于培养他们英语口语能力的研究更是寥寥可数。因此，本篇论文就试图帮助这些成人英语学习者找到一个有效的培养口语能力的方法。全文共分五章。第一章：成年英语学习者的特点。社会成年人群体比较特殊，他们的年龄决定了他们在生理上大脑发育完善，思维成熟；心理上学习动机明确，学习意志坚强；他们大脑中存在着丰富的图式，而且具有很强的逻辑判断和推理能力；母语的影响对成年人来说是根深蒂固的，这种影响表现在语音、语义、语法、思维方式等多方面；由于成年人已经步入社会，他们所处的外部环境也造就了他们英语学习独特的风格。成年人的这些特点直接影响了他们在英语学习中学习策略的形成和使用。第二章：相关口语理论。成人英语口语能力的培养应该有相关口语理论的指导。Krashen关于二语习得的假设研究为英语口语能力的培养提供了良好的理论指导。他的输入假设，情感过滤假设和监控假设启示我们，语言知识的输入是至关重要的，没有输入，就没有一定量的输出；语言学习，尤其是语言的表达，需要有明确的目标和足够的自信；在真实的对话中，学习者因受即时的时间限制，所学得的知识发挥监控作用的可能性较小，所以为了给监控节省时间，学习者需要大量地自动化的语言知识。Swain提出的可理解性输出假设为学习者口语能力的培养提供了更直接的指导。输出可以使学习者引起注意，自我检测，自我反思和自我提高，因此要想发展口语能力，大量的口语输出训练是必不可少的。根据Swain的这一假说，笔者引申出了“两个鸿沟”理论，即英语学习者所学知识与所想要表达内容之间的鸿沟和学习者的口语表达与本族语者表达之间的鸿沟。要跨越这两个鸿沟，学习者就要记忆大量形式各异的英语语言结构，了解不同的文化规则和交际规则，以适应不同情境下的语言交流。第三章：实证调查。作者试图通过对高级英语学习者口语能力的调查，帮助成人英语学习者找到一种发展英语口语能力的策略。通过调查研究，我们发现高级英语学习者使用大量的策略来提高英语口语水平，在这些策略中，模仿、背诵、复述策略是使用频率极其高的。调查同时揭示了这些英语学习者是怎样在学习过程中使用这些策略的。第四章：理论阐释模仿、背诵、复述策略。首先，模仿、背诵、复述策略是三个各自独立的学习策略，有着各自的理论基础，学习内容和过程，并且能够从不同方面帮助学习者培养口语能力。再次，模仿、背诵、复述策略有着紧密的联系，三者相互作用，共同促进学习者口语能力的逐渐提高：模仿主要是对语音、语调、语法规则的模仿，同时学习者还会在学习过程中潜意识的模仿英语的思维方式，这为英语口语能力的发展奠定了坚实的基础；学习者通过背诵习语、句型和语篇，可以增强说话时的自信，同时也使一些语言结构自动化，减少了在真实交流中思考的时间。背诵还可以减少母语的干扰，使成人英语学习者摆脱汉语思维；复述是口语练习的较高形式。学习者利用原文内容，根据自己的理解，重新创造语言内容。这个过程已经很接近真实的口语交流。所以，模仿、背诵、复述三种策略不再是分别独立的个体，而是一个紧密联系，相互促进，循序渐进培养学习者口语能力的整体策略。根据第三章对高水平英语学习者口语使用策略的调查和第四章对模仿、背诵、复述策略的理论阐释，第五章详细说明了模仿、背诵、复述策略在具体实践中的应用方法。学习内容不同，方法自然随之发生相应的变化。复制模仿主要应用在英语发音上，而创新模仿则在其他多方面发挥作用，比如对语法规则的模仿，对语篇思维模式的模仿等等；背诵的内容相当丰富，可以是单词或短语，句子或对话，还可以是段落甚至整篇文章。学习者可以采用角色转换、填空、扩展或压缩原文内容等形式进行背诵；复述的内容最好是具有故事情节的短文或陈述观点的议论文。而学习者也可以有许多技巧对文章进行复述，比如，列提纲、画图、提示、问答等等。本章介绍了多种有效的模仿、背诵、复述的方法以帮助成人英语学习者提高口语能力。通过本文的理论研究和实践证明，模仿、背诵、复述策略既适应成年人英语学习的特点，又符合相关口语理论的要求，是成人英语学习者培养和提高口语能力的较好的学习策略。希望本文不仅能够帮助社会上成年英语学习者培养和提高口语能力，而且也能给广大希望提高英语口语能力的在校学生们启发和帮助。

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作者
高燕;
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作者单位

山东师范大学;

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授予单位山东师范大学;
学科课程与教学论(英语)
授予学位硕士
导师姓名杨大平;
年度 2006
页码
总页数
原文格式 PDF
正文语种中文
中图分类教学法;
关键词
英语学习; 输出假设; 英语口语; 口语能力;

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