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第一章 绪论
一、问题的提出
(一)轻度弱智学生人数在随班就读生中比例高
(二)轻度弱智学生发展为普通学生的可能性大
(三)对轻度弱智随班就读生家庭教育方面的研究不足
(四)笔者个人的想法
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究方案
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究方法
第二章 文献综述
一、轻度弱智儿童随班就读的研究综述
(一)关于随班就读研究综述
(二)轻度弱智儿童随班就读研究综述
二、家庭教育研究综述
(一)我国家庭教育研究综述
(二)轻度弱智儿童家庭教育研究
三、概念界定
(一)轻度弱智
(二)随班就读
(二)轻度弱智随班就读生
第三章 X小学轻度弱智随班就读生与普通学生家庭教育调查
一、调查过程
(一)调查程序
(二)调查问卷的编制
二、家庭教育调查结果
(一)X小学轻度弱智随班就读生与普通学生家长问卷调查结果
(二)家长观念的对比
(三)家长教育方式的对比
第四章 影响轻度弱智随班就读生家庭教育的因素分析
一、客观因素
(一)家族生理遗传
(二)家长现有知识素养
(三)家庭教育指导的不足
二、主观因素
(一)家长对孩子的价值认同
(二)家长营造家庭氛围的能力
第五章 改进轻度弱智随班就读生家庭教育的策略
一、家长层面
(一)家长要提高自身素养,从生理角度帮助孩子
(二)变革教育方式,从心理角度关怀孩子
二、学校层面
(一)学校要宣传普及知识,增强责任意识
(二)学校应分门别类,指导家庭教育
(三)动态监控,调整指导方案
三、社会层面
(一)社会可以进一步明确特殊学生家长的义务和权利
(二)发挥社区作用,促进轻度弱智随班就读生家庭教育
结语
附录1 :家庭教育问卷
附录2 :家庭教育访谈提纲
参考文献
后记
