摘要
第1章绪舱
1．1研究的缘起及基本问题
1．1．1研究的缘起及背景
1．1．2研究的基本问题
1．2国内外研究现状
1．2．1国内研究现状
1．2．2国外研究现状
1．3研究方法
1．4研究意义
1．5创新点
第2章中美高校传播学研究生教育现状与理论综述
2．1美国研究生教育的发展
2．1．1美国本科生教育的发展
2．1．2美国研究生教育的发展
2．1．3美国传播学研究生教育的发展
2．2中国研究生教育的发展
2．2．1中国本科生教育的发展
2．2．2中国研究生教育的发展
2．2．3中国传播学研究生教育的发展
2．3中美研究生教育管理制度与培养模式的比较
2．3．1美国研究生教育管理制度与培养方式
2．3．2我国研究生教育管理制度与研究生培养方式
2．3．3研究生教育管理制度与培养模式的中美比较
2．4传播学的学科体系与课程设置
2．4．1传播学学科体系的中美对比分析
2．4．2课程门类与课程体系的中美对比分析
第3章美国高校传播学研究生课程设置现状分析
3．1目标样本学校筛选及概况
3．2目标样本学校研究生研究项目设置现状
3．3美国高校传播学研究生课程设置统计与分析
3．3．1传播学课程设置数量统计
3．3．2传播学课程设置特点分析
3．4基于美国教育背景的传播学研究生课程设置共性与特性
3．4．1传播学课程设置共性
3．4．2传播学课程设置特性
第4章美国高校传播学研究生课程设置原因分析
4．1美国高校传播学研究生课程设置的内在因素
4．1．1学位、专业与课程设置
4．1．2办学方向、专业管理与考核方式
4．2美国高校传播学研究生课程设置的外在因素
4．2．1美国传播学的发展历史
4．2．2美国传播学的外部认证机构
4．3美国教育独具特色的理念
第5章对于我国传播学研究生教育的借鉴意义
5．1我国传播学研究生教育溯源及现状
5．1．1学科的历史性问题所导致我国传播学教育的困境
5．1．2传播学研究议题的多元化给我国提供更多可能
5．1．3我国高校课程设置的发展历史及限制
5．2传播学学科在我国的独特性存在
5．2．1社会、政治、经济背景的根源性不一致
5．2．2理论体系的根源性欠缺和外来式不适用
5．2．3科学技术的多元化、复杂化特点
5．3对我国传播学研究生教育与课程设置的启发
5．3．1应当将研究方法的教学放在重要位置
5．3．2应当将传播学进行再定义
5．3．3应当将院校的专业特色凸现出来
5．3．4应当将传播学的跨文化性质凸显出来
5．3．5应当将大数据时代作为传播学的应用背景
参考文献
致谢
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