摘要
1．1研究背景
1．1．1基于提升学生学科素养的需求
1．1．2基于完善课程标准的需求
1．1．3基于英语课程改革的新动向
1．2研究意义
1．2．1提升教师教学能力，提高课堂效益
1．2．2提升学生学科素养，激发学习兴趣
第2章理论基础
2．1概念阐述
2．1．1核心素养
2．1．2英语学科核心素养
2．1．3语境
2．1．4语境创设
2．1．5英语学科核心素养影响下的语境创设
2．2历史沿革与研究现状
2．2．1国外相关研究
2．2．2国内相关研究
2．3理论研究基础
2．3．1建构主义认知学
2．3．2格式塔心理学
2．3．3语境教学理论
2．3．4小学生的认知发展特点
第3章语境创设的实验设计
3．1研究问题
3．2研究方法
3．2．1调查研究法
3．2．2行动研究法
3．2．3案例研究法
3．3研究对象
3．3．1问卷调查研究对象
3．3．2实验设计研究对象
3．4研究工具
3．5研究过程
3．5．1问卷调查研究
3．5．2课堂教学实践
第4章实验设计数据分析
4．1问卷调查研究阶段小结
4．2课堂教学实验结果分析
4．3总结实施评价
4．4问题剖析
4．4．1目标导向意识欠缺
4．4．2单元整体设计意识欠缺
4．4．3学生主体意识欠缺
第5章语境创设的实施策略
5．1基于教材语境，设计体现学科核心素养的教学语境
5．1．1教材语境的正确解读与运用
5．1．2教学语境的系统思考与设计
5．2基于单元整体，设计体现学科核心素养的单元语境
5．2．1有效设计单元主题与总目标
5．2．2有序组织单元整体的教学文本
5．2．3合理设计单课时语境
5．3基于学生学情，设计体现学科核心素养的课堂语境
5．3．1创设生活化语境
5．3．2创设学生感兴趣的语境
5．3．3创设文化语境
第6章结论
6．1语境创设实施的成果
6．2局限与不足
6．3教师对创设有效语境设计的思考
6．3．1关注学生主体
6．3．2关注学习体验
6．3．3关注语用目标
参考文献
附录
致谢
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