摘要
1．1研究背景
1．2研究问题
1．3研究意义
1．4研究方法
第2章文献综述与相关理论
2．1核心概念的界定
2．2文献综述
2．2．1对数学课标的研读
2．2．2对初中学生认知特点的相关研究
2．2．3对课后作业设计的相关研究
2．2．4综述小结
2．3相关理论
2．3．1维果茨基最近发展区理论
2．3．2建构主义教育理论
2．3．3加涅的信息加工学习理论
2．3．4心理学理论—艾宾浩斯遗忘曲线规律
第3章初中数学课后作业设计的现状调查与分析
3．1课后作业设计实验研究的方案制定
3．2课后作业设计的实践研究
3．2．1深入调查，发现问题
3．2．2基于数学课标的数学课后作业设计
3．2．3初中学生认知特点
3．2．4基于行动研究的数学课后作业优化设计
3．2．5实验班与对照班比对研究
第4章初中数学课后作业设计的基本原则
4．1作业设计要针对性强
4．2作业设计要质高量精
4．3作业设计要有趣多样
4．4作业设计要因材分层
第5章初中数学课后作业设计的研究
5．1开展课后作业设计序列研究
5．1．2初一年级“精确作业”
5．1．3初二年级“个性作业”
5．1．4初三年级“体验作业”
5．2单元课后作业设计研究
5．2．1基本认识与主要意义
5．2．2单元课后作业设计流程
5．2．3单元课后作业设计的研究案例
5．3开放性作业设计研究
5．3．1开放性作业的概念
5．3．2开放性作业的特征
5．3．3开放性作业的类型
5．3．4开放性作业设计的研究案例
6．1结论
6．2反思
6．3展望
参考文献
附录
致谢
声明
