基于化学事实性知识的创新思维培育研究——以普通高中课程标准实验教科书《化学1》（人教版）教学为例

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究的背景

1．2 国内外的研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究内容及意义

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究意义

1．4 研究方法

1．4．1 实验法

1．4．2 文献法

1．4．3 调查法

1．4．4 观察法

1．4．5 数理统计法

2 研究的理论基础

2．1 创新思维的相关理论

2．1．2 培育创新思维的意义

2．1．3 培育创新思维的可行性分析

2．1．4 创新思维的评价方法

2．2 在化学事实性知识教学中培育创新思维的相关理论

2．2．1 化学事实性知识

2．2．2 化学事实性知识教学培育创新思维的理论基础

2．2．3 通过化学事实性知识教学开展学生创新思维培育应遵循的原则

3 高一学生创新思维现状的调查与分析

3．1 调查目的及调查方法

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查方法

3．2 调查实施

3．3 调查结果分析

3．3．1 对学生创新意识的调查分析

3．3．2 对学生创新经历的调查分析

3．3．3 教师对待创新行为态度调查分析

3．4 问卷调查得出的启示

4 基于化学事实性知识的创新思维培育实证研究

4．1 研究对象和意义

4．1．1 研究对象

4．1．2 研究意义及步骤

4．2 实验研究实施过程

4．2．1 研究方法

4．2．2 主要途径

4．3 教学案例分析

4．3．1 元素化合物课案例分析——第四章 非金属及其化合物第一节 无机非金属的主角——硅

4．3．2 科学探究实验课案例分析——第三章 金属及其化合物第二节 铝的重要化合物

4．4 实证研究效果及分析

4．4．1 实验前后教学成绩效果分析

4．4．2 实验后学生的创新思维分析

5 研究结论、反思、建议

5．1 研究结论

5．2 反思

5．3 几点建议

参考文献

附录

致谢