声明
摘要
1．绪论
1．1 研究背景
1．1．1 职校语文教学过程中存在的问题
1．1．2 项目教学法在职校语文课程中的优势
1．2 研究意义
1．2．1 深化职校语文教育课程改革步伐
1．2．2 颠覆传统的教学模式
1．2．3 培养学生的职业化能力
1．2．4 极大地调动学生的积极性
2．核心概念界定及文献综述
2．1 核心概念界定
2．1．1 项目
2．1．2 项目教学法
2．2 文献综述
2．2．1 职校语文教学的相关研究
2．2．2 项目教学的相关研究
2．2．3 项目教学法在职校语文教学中的运用研究
3．项目教学法应用于职校语文教学的理论依据
3．1 波兰尼、赖尔的默会知识论
3．2 皮亚杰建构主义理论
3．3 杜威“从做中学”
4．项目教学在语文教学中的研究设计
4．1 研究目标
4．1．1 探讨项目教学法在职校语文教学中的具体实施原则
4．1．2 解决学生参与度不高、兴趣不佳等问题
4．1．3 探究项目教学法对学生能力提升方面的效果
4．1．4 分析在语文项目教学教学过程中的注意事项
4．2 研究内容
4．2．1 学生学习兴趣的转变情况
4．2．2 学习能力的提升情况
4．2．3 学生学习方式转变情况
4．3 研究方法
4．3．1 行动研究方法
4．3．2 问卷法
4．3．3 访谈法
4．3．4 文献法
5．项目教学在职校语文教学中的实施
5．1 职校语文中适合项目教学的内容及分析
5．2 项目教学在职校语文教学中的过程
5．2．1 项目教学的准备及确定
5．2．2 项目活动的制定计划
5．2．3 项目活动的分组
5．2．4 项目活动探究学习
5．2．5 项目活动合作与指导
5．2．6 作品制作
5．2．7 成果展示与评估
5．3 项目教学法的具体实施策略
5．3．1 掌握项目教学在职校语文教学中的具体措施及成果
5．3．2 分析项目教学法的具体实施策略
5．3．3 分析语文项目教学法具体的实施效果
5．4 项目教学的实施原则
5．4．1 以兴趣为导向，平等与尊重原则
5．4．2 传授知识与培养能力相统一的原则
5．4．3 教师指导作用与学生主动性相结合的原则
5．4．4 集体教育与因材施教相结合的原则
5．5 注意事项
5．5．1 项目的选择充分考虑学生的专业
5．5．2 注重分组兼顾学生自主选择项目机会
5．5．3 充分发挥教师的引导作用
5．5．4 教师多种能力的储备
5．5．5 及时对学生的表现进行反馈
6．项目教学实施案例
6．1 案例一：模拟职场
6．2 案例二：创编小说
6．3 案例三：辩论赛
7．效果
7．1 学生评价
7．1．1 学生笔下的项目教学
7．1．2 学生嘴里的项目教学
7．2 学生的变化
7．2．1 学生的学习兴趣得到提升
7．2．2 学生的综合能力得到锻炼
7．2．3 学生的学习方式得到转变
7．3 教师的主观感受
7．3．1 教师与学生平等对话
7．3．2 学生积极性比较强
7．3．3 课堂氛围融洽
8．结语
8．1 结语
8．2 本研究的不足
参考文献
附录
致谢
