中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
一. 问题的提出
(一) 时代背景
(二) 教育改革要求
二. 研究目的及意义
(一) 研究目的
(二) 研究意义
三. 研究对象与研究方法
(一) 研究对象
(二) 研究方法
四. 研究的重点、难点和创新点
(一) 研究的重点
(二) 研究的难点
(三) 研究的创新点
五. 文献综述
(一) 学习自主性的研究
(二) "自主学习"的研究
(三) 学案导学教学模式的研究
(四) 课堂教学模式与学生学习自主性的关系研究综述
第二章 学案导学教学模式的理论分析
一. 学案导学教学模式的相关概念界定
(一) 教学模式
(二) 学案
(三) 学案导学教学模式
(四) 自主性
(五) 自主学习
二. 学案导学教学模式的理论基础
(一) 小学生认知发展与学习心理的特点
(二) 主体性教育理论
(三) 建构主义学习理论
(四) 有意义学习理论
第三章 学案导学教学模式的构建
一. 信息技术课程学案的编写
(一) 学案的设计
(二) 学案的特点
(三) 学案的编写原则
(四) 学案编制中应注意的问题
二. 学案导学教学模式实施的基本环节
(一) 课前检测
(二) 学习目标
(三) 引导自学
(四) 精讲点拨
(五) 课堂练习
(六) 总结归纳
第四章 "学案导学"的实践研究与数据的统计和分析
一. 研究思路与方法
(一) 实践假设
(二) 对象样本
(三) 研究变量的界定
二. 实践研究过程
(一) 问卷的编制
(二) 前测
(三) 后测及访谈
(四) 教学实践案例
三. 实践研究数据统计
(一) 研究前后信息技术课程学习动机的比较
(二) 研究前后信息技术课程学习方法的比较
(三) 研究前后信息技术课程学习过程的比较
(四) 研究前后信息技术课程学习结果的比较
(五) 研究前后信息技术课程学习自主性的整体比较
四. 实践研究数据分析
(一) 学案导学教学模式能够激发学生的学习动机
(二) 学案导学教学模式能够培养学生良好的学习过程
(三) 学案导学教学模式培养学生高效的学习方法
(四) 学案导学教学模式对学生学习结果的影响
(五) 学案导学教学模式提高学生学习自主性
第五章 实践研究结论与反思
一. 实践研究结论
二. 学生访谈记录
三. 实践研究不足之处和未来工作
(一) 不足之处
(二) 未来工作
附录
附录Ⅰ 前后测问卷
附录Ⅱ 访谈提纲
参考文献
致谢
天津师范大学;
